第06课 控制系统的输入 教学设计 浙教版信息科技五年级下册
5页1、第6课控制系统的输入教材分析:学生在上节课了解了控制系统的三个典型环节,本节课是在此基础上具体了解多种类型的输入。控制系统的输入与输出可以是连续量,也可以是开关量。一个大的系统可以分解为几个小的系统,一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。本课以输入环节为载体,综合讲解问题的分解、问题的抽象、数据的表现形式等知识。通过控制系统中各种各样输入的相关案例帮助学生建立“输入影响输出”的思想,进而认识到控制系统安全性的重要意义。本课借助学生生活中常见的控制系统,联系实际开展探索控制系统“输入”的体验,结合“建构”环节对控制系统的“输入”形式多样化的介绍,帮助学生初步形成“输入的形式可以是多样化的”观念。预设教学目标: 1. 通过生活中的实例分析,理解各种各样的输入。2. 通过分析控制系统的输入类型,了解不同输入对控制系统的影响。3. 通过观察、分析控制系统的运作,感受自主可控技术的重要意义。预设教学重点: 分析控制系统的输入类型,了解不同输入对控制系统的影响。预设教学难点:了解不同输入对控制系统的影响。预设教学课时:1课时预设教学准备:学习任务单、极域电子教室、教学课件等预设教学过程:一、
2、温故知新1.上一节课我们学习了控制系统的三个环节,先来复习一下吧。请登录“学科学习平台”,完成课堂测评。学生练习,反馈交流。二、导入课题1. 通过上一节课的学习,我们了解了控制系统的三个环节分别是输入、计算和输出, 照明系统、指纹门锁、智能音箱等在日常生活中经常会遇到,他们也是小型的控制系统,那么这些控制系统的运行过程是怎样的呢?谁来说一说。接通电源,打开电灯开关,电灯就会亮起;当指纹门锁检测到正确的指纹,门就会被打开;听到语音指令,智能音箱就能按照指令执行相应的操作;2.揭题:这些过程中都包含了输入,本课我们就一起来探究控制系统的输入。出示课题:控制系统的输入。三、新知建构【各种各样的输入】1. 接通电源,打开电灯开关,电灯就会亮起;那这个电灯的输入是什么?(开关)是的,按下开关,电路闭合,电灯亮起。开关就是它的输入。2. 当指纹门锁检测到正确的指纹,门就会被打开;指纹门锁的输入是什么呢?(指纹)3. 听到语音指令,智能音箱就能按照指令执行操作;智能音箱的输入是什么?(语音指令)4.控制系统中输入的形式是多种多样的。任务一:电灯控制系统的输入数据请打开桌面上的“电灯控制系统”,根据使
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