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教师基本功培训方案精编版

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卖家[上传人]：枫**

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1、实验中学教师基本功培训方案为了贯彻执行教育部面向 21 世纪教育振兴行动计划、跨世纪园丁工程和面向 21 世纪中小学教师继续教育工程等文件精神，切实提高我县中小学教师教育教学能力，建设一支高素质的中小学教师队伍。根据云和县教育局关于加强中小学教师发展的实施意见的要求，特制定本方案：一、培训对象全县中小学及幼儿园在职在岗教师。二、培训目标1、总目标：通过培训，使学员在基本的教师职业技能、教育教学能力等方面有较大幅度的提高，成为能胜任本学科教学工作的合格教师，从而进一步落实素质教育，提高教育教学质量。2、具体目标（ 1）说好普通话，写好“三笔字” 。（ 2）熟练掌握运用现代化的教学手段。（ 3）深入领会本学科课程标准，熟练掌握本学科专业基础知识和基本技能。（ 4）熟悉备课、上课、辅导、作业布置、命题和评价等教学常规的基本要求，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。三、培训内容和要求培训考核内容分教师基本职业技能和学科教学基础知识、基本技能两大板块。第一板块，通过“三笔一画” 、普通话、现代教育技术和课堂教学基本技能等方面的学习，提高教师基本职业技能。第二板块，通过学科专业、学

2、科教育专业等方面知识的学习和技能的训练，更新知识结构，提高学科教学技能，增强自我更新和发展的能力。11、教师基本职业技能（ 1）普通话（ 2）“三笔字”（ 3）简笔画（ 4）现代教育技术（ 5）课堂教学基本技能（ 6）教学研究基础和方法2、学科教学基础知识和基本技能具体内容和要求见附件：云和县中小学教师基本功培训课程模块设置。四、培训形式培训采用集中培训、校本培训相结合的形式。以校本培训和自我研修形式为主。各学科教研大组和学校要根据培训考核的目标和要求，结合中小学教师的实际情况，组织菜单式培训，开展专题讲座、经验交流、观摩研讨、读书报告、案例评析和论文撰写等培训和教研活动，创设教师专业成长平台，不断提高教师培训的针对性和实效性。五、考核方式考核分单项技能考核、书面测试和课堂教学考核三项。单项考核主要考查普通话、“三笔字”、简笔画的水平。书面测试主要考查教师对各科基础知识和基本技能的掌握情况，采取统一命题、闭卷考试的形式进行。课堂教学考核主要考查教师各项基本技能在教学中的运用情况，采取随堂听课、当场打分的形式进行。六、培训时间与地点分县校两级培训，各学科要组织开展全员培训和

3、培训者培训，时间安排在 2010 年 9 月至 2012 年 9 月，县级培训时间另行通知，地点安排在教育发展中心。2七、考核时间本学期考核安排在 7 月 5 日至 7 月 6 日。初中为语文、数学、英语、科学和社会，小学为语文、数学、英语和科学，综合学科为音乐、美术、体育和信息技术。八、学分考核学员修满规定学时并经考核合格后，由县教育主管部门颁发中小学教师基本功培训结业证书，给予相应的继续教育学分，其成绩纳入中小学教师继续教育学分管理档案。附件、云和县中小学教师基本功培训教学计划3附件：云和县中小学教师基本功培训教学计划一、公共课程模块课程学习要求学时教师形式模块能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学。30集中、普通话刘蓉在公众场合即席讲话，用词准确，校本条理清楚，节奏适宜。掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。掌握简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”18集中、三笔字余良兴的写字姿势和执笔方法，能注意纠正校本学生不正确的写字姿势和执笔方法。掌握“三笔字”的用笔方法。写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款

4、整齐。了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。6集中、简笔画余良兴掌握人体简笔画的基本结构和画校本法。掌握常见动物简笔画的基本结构和4画法。掌握常见植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。能根据教材内容和教学需要，画出有关的简笔画，做到“快”、“追似”（“形似”、“神似”）。正确操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。掌握 Word、Powerpoint 、Excel三个基本软件的使用步骤和注意事项。现代教24集中、能熟练使用教学软件，能制作简单刘伟华育技术校本教学课件。掌握省、市、县教育网资源库的搜索、查询与利用（下载课件、论坛发帖等）。了解导入、讲解、提问、演示、强化、变化、反馈、小结、板书和组织课堂教教学等基本技能的构成要素。48集中、学基本李伟英在学科教学中恰当地使用导入、讲校本技能解、提问、演示、强化、变化、反馈、小结、板书和组织教学等基本技能。二、学科课程模块把握学科课程标准。（课程性质、课集中、学科课各研训程理念、课程目标、课程内容、教学18程标准员校本建议、评价建议等）5能运用课程标准指导教学实践。正确分析

5、学生心理特征。学生学了解学生学习需求。习心理提高教师的沟通和反思能力。学科专精通本学科的专业知识。业知识熟练掌握本学科重要的专业能力。与能力熟悉课标、教材，了解学生特点。依据课标要求和学生的年龄及个性教学设特点，准确、恰当地确定教学目标，计能力灵活合理地选择教学方法。能根据教材要求，开发与运用学科教育资源。掌握过程性评价、终结性评价的方式和操作要点。能运用“学生成长记录袋”开展过程性评价。教学评掌握激励性评价方式及操作要求。价能力能根据“三维目标”进行全方位评价。（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）运用新理念引领课堂教学。课堂教运用新方法改革课堂教学。学能力运用新方法和技术打造高效课堂。运用新标准评价课堂教学。说课能设计具有规范、可操作且具明显评课个性特征的说课稿，并进行说课。集中、12 陈剑校本各研训集中、24员校本集中、18 罗玉英校本集中、18 李土亮校本集中、18 武晓芬校本集中、18 武晓芬校本6了解课堂教学评价的一般标准，能进行有针对性的课堂教学评价。掌握命题编制的一般原则和程序。学会编制“双向细目表” 。研制试卷命题时既要考虑知识的覆盖面，突出重点，集中、试卷的题量和难度适宜，又要注重考18吴汛能力虑学生的因素。校本根据课程标准、教材和学生实际研制科学、规范的试卷。掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法。教学质能运用学科测量中相关参数客观评集中、量分析估教与学的现状。18吴汛能力根据教与学的现状，分析教学中存校本在的问题及原因，制定出有效可行的改进措施。能根据教育发展要求和自身特点，制定教师个人专业发展计划。研读教育名著，养成做学习卡片或教学研笔记的习惯。集中、掌握课堂教学观察的方式方法。24周军究能力能结合教育教学工作，撰写教育教校本学论文、教学反思、案例和课例。开展小课题研究，加强教师间的合作研究。7

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