数学分数教学设计

1、数学分数教学设计数学分数教学设计 作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的数学分数教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 数学分数教学设计1教学重点：1、驾驭两步分数应用题的解题思路和方法。2、画线段图分析应用题的实力。教学难点：渗透对应思想。教学过程：一、复习、质疑、引新1指出下面分率句中谁是单位1（课件一）乙是甲的；小红的身高是小明的参与合唱队的同学占全班同学的；乙的相当于甲。1个篮球的价钱是一个排球价钱的倍。2口头分析并列式解答小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小华储蓄了多少元？小华储蓄了15元，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？3引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？（这就是本节课要学习的新内容），出示课题-分数应用题。二、探究、悟理1出示组编的例题例2小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？学生审题后，老师可提出如下问题让学生思索探讨。小华储蓄

2、的钱是小亮的，是什么意思？谁是单位1？小新储蓄的是小华的，又是什么意思？谁是单位1？思索后，可以让学生试着把图画出来。（演示课件）然后请同学说出思路，讲方法，老师同时将算法板书在黑板上。依据小华储蓄的钱是小亮的，把小亮的钱看作单位1，可以求出小华储蓄的钱：。依据小新储蓄的是小华的，把小华的钱看作单位1，再标出小新的储蓄钱：。由此基础上试列综合算式：2做一做小华有36张邮票，小新的邮票是小华的，小明的邮票是小新的，小明有多少张邮票？1）可先让学生一起分析数量关系，然后独立画图并列式解答。请一名中等学生板演。（张）（张）答：小明有40张。你能列综合算式吗？三、归纳、明理1在上述两个题探讨探究的基础上，师生共同探讨用连乘解答的题有什么特点？解题思路是什么？在充分探讨的基础上，老师可把解题思路用语言归纳一下。仔细读题弄清条件和问题确定单位1找准数量关系依据分数乘法的意义，找准量、率对应关系，即谁是谁的几分之几。列式解答板书为：抓住分率句，找准单位1，画图来分析，列式不用急。2质疑问难四、训练、深化1联想练习依据下面的每句话，你能想到什么？苹果的个数是梨的，（如，梨是单位1；苹果少，梨多；苹果比

3、梨少等）修了全长的现在的售价比原来降低了2先口头分析数量关系，再列式解答。鹅的孵化期是30天，鸭的孵化期是鹅的，鸡的孵化期是鸭的，鸡的孵化期是多少天？3个同学跳绳，小明跳了120下，小强跳的是小明的，小亮跳的是小强的倍，小亮跳了多少下？3提高题。六、板书设计分数乘法应用题小亮的储蓄箱中有18元，小华的储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的钱是小华的。小新储蓄了多少钱？数学分数教学设计2教学目标1使学生驾驭列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法2培育学生分析问题、解答问题实力，以及仔细审题的良好习惯教学重点找准单位1，找出等量关系教学难点能正确的分析数量关系并列方程解答应用题教学过程一、复习、引新（一）确定单位11铅笔的支数是钢笔的 倍 2杨树的棵数是柳树的 3白兔只数的 是黑兔 4红花朵数的 相当于黄花（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 小营村的棉田有多少公顷？1找出题目中的已知条件和未知条件2分析题意并列式解答二、讲授新课（一）将复习题改成例1例1小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积是多少公顷？1找出已知条件和问题2抓住哪句话来分析？3引导

4、学生用线段图来表示题目中的数量关系4比较复习题与例1的相同点与不同点5老师提问：（1）棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位1？（2）假如要求全村耕地面积的 是多少，应当怎样列式？（全村耕地面积 ）（3）全村耕地面积的 就是谁的面积？（就是棉田的面积）解：设全村耕地面积是 公顷答：全村耕地面积是75公顷6老师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？（1）把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边右边，所以 是原方程的解）（公顷）（依据棉田面积和 是已知的，全村耕地面积是未知的，依据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应当用除法计算）（二）练习果园里有桃树560棵，占果树总数的 果园里一共有果树多少棵？1找出已知条件和问题2画图并分析数量关系3列式解答解1：设一共有果树 棵答：一共有果树640棵解1： （棵）（三）教学例2例2一条裤子75元，是一件上衣价格的 一件上衣多少钱？1老师提问（1）题中的已知条件和问题有什么？（2）有几个量相比较，应把哪个数量作为单位1？2引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的3分析：上衣价格的 就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数

5、量间相等的关系？（上衣的单价 裤子的单价）4让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导解：设一件上衣 元答：一件上衣 元5怎样干脆用算术方法求出上衣的单价？（元）6比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处相同点：都要依据数量间相等的关系式来列式不同点：算术解法是根据分数除法的意义干脆列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再根据等量关系式列出方程三、巩固练习（一）一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条路全长是多少米？提问：谁是单位1？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？（米）（二）幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克？（三）新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的 今年、去年共植树多少棵？1课件演示：2列式解答四、课堂小结这节课我们学习了列方程解答的方法这类题有什么特点？解题时分几步？五、课后作业（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克这桶水重多少千克？（二）王新买了一本书和一枝钢笔书的价格是4元，正好是钢笔价格的 钢笔价格是多少元？（三）一种小汽车的最快速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的 这种超音速飞机每小

6、时飞行多少千米？六、板书设计数学分数教学设计3教学目标1使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义2理解算理，使学生学会计算定期存款的利息3初步驾驭去银行存钱的本事教学重点1储蓄学问相关概念的建立2一年以上定期存款利息的计算教学难点年利率概念的理解教学过程一、谈话导入老师：过年快乐吗？过年时最快乐的事是什么？你们是如何处理压岁钱的呢？老师：压岁钱除了一部分消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民二、新授教学（一）建立相关储蓄学问概念1建立本金、利息、利率、利息税的概念（1）老师提问：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的学问（2）老师板书：存入银行的钱叫做本金取款时银行多支付的钱叫做利息利息与本金的比值叫做利率2出示一年期存单（1）细致视察，从这张存单上你可以知道些什么？（2）我想知道到期后银行应付我多少利息？应如何计算？3出示二年期存单（1）这张存单和第一张有什么不同之处？（2）你有什么疑问？（利率为什么不一样？）老师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高4出示国家最新公布的定期存款年利率表（1）你发觉表头写的是什么？怎么理解什么是年利率呢？你能结

7、合表里的数据给同学们说明一下吗？（2）小组汇报（3）那什么是年利率呢？（二）相关计算张华把400元钱存入银行，存整存整取3年，年利率是2.88到期时张华可得税后利息多少元？本金和税后利息一共是多少元？1帮助张华填写存单2到期后，取钱时能都拿到吗？为什么？老师介绍：自1999年11月1日起，为了平衡收入，帮助低收入者和下岗职工，国家起先征收利息税，利率为20（进行税收教化）3算一算应缴多少税？4实际，到期后可以取回多少钱？（三）总结请你说一说如何计算利息？三、课堂练习1小华今年1月1日把积攒的零用钱500元存入银行，定期一年打算到期后把利息捐赠给希望工程，支援贫困地区的失学儿童假如年利率按10.98计算，到明年1月1日小华可以捐赠给希望工程多少元钱？2赵华前年10月1日把800元存入银行，定期2年假如年利率按11.7计算，到今年10月1日取出时，他可以取出本金和税后利息共多少元钱？下列列式正确的是：（1）80011.7（2）80011.72（3）800（111.7）（4）80080011.72（120）3王老师两年前把800元钱存入银行，到期后共取出987.2元问两年期定期存款的利率是多

8、少？四、巩固提高（一）填写一张存款单1预料你今年将得到多少压岁钱？你将如何处理？2以小组为单位，填写一张存单，并算一算到期后能取回多少钱？（二）都存1000元，甲先存一年定期，到期后连本带息又存了一年定期；乙干脆存了二年定期到期后，甲、乙两人各说自己取回的本息多你认为谁取回的本息多？为什么？五、课堂总结通过今日的学习，你有什么收获？六、布置作业1小华20xx年1月1日把积攒的200元钱存入银行，存整存整取一年打算到期后把税后利息捐赠给希望工程，支援贫困地区的失学儿童假如年利率按2.25计算，到期时小华可以捐赠给希望工程多少元钱？2六年级一班20xx年1月1日在银行存了活期储蓄280元，假如年利率是0.99，存满半年时，本金和税后利息一共多少元？3王洪买了1500元的国家建设债券，定期3年，假如年利率是2.89到期时他可以获得本金和利息一共多少元？数学分数教学设计4教学内容： 新课标试验教科书六年级上册第85-86页，完成做一做和练习二十的1-4题。教学目标:1、使学生加深对百分数的相识，能理解达标率、发芽率、出油率等这些百分率的含义，驾驭有关百分率的计算方法，能用百分数解决生活中一些简洁的实际问题。2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培育学生的迁移类推实力和数学的应用意识。3、使学

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