《声音的产生与传播》教案
6页1、声音的产生与传播教案声音的产生与传播教案罗山县定远中学闵义教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验,初步认识声音是如何产生的.2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.教学方法探究法、小组交流讨论法、实验法、观察法.推理法教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、吉他、口琴、气球、闹钟、音叉接有抽气机的玻璃罩烧杯水等教学过程一、创设情境,引入新课请同学们先猜一个谜语:你能制造却无法看到,可以穿过固体却不留痕迹。这是什么东西?对,这就是声音。我们就生活在一个充满声音的世界里。关于声现象我们接触得很多但却了解得很少,我们的祖先在建
2、筑中就广泛应用了声学技术,如天坛的回音壁、三音石等,都是声学知识应用的杰出典范。现代的建筑如礼堂、音乐厅的设计中,也都要考虑到声学效果,海军用声学技术-声呐来测量海洋深度,探测敌舰等等。还有人们欣赏音乐的乐器、音响设备,更是集中体现了人类对声现象的研究成果和与电子技术的巧妙结合。对牛弹琴这个成语的意思是说牛不懂音乐,可是有人做过这样的实验:经常给奶牛、鸡播放优美的音乐,它们可以多产奶、多生蛋;还有人做过这样的实验:在爬藤植物的两侧一定距离各放一台录音机放音乐,过一段时间,藤子向柔和的声音爬去;鱼类也有他们喜欢听的声音。我们生活在声音的海洋中,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢?小组活动1:学生讨论交流展示生甲声音是怎样产生的?生乙声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?生丙声音在真空中能传播吗?生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗?师同学们对声有这样浓厚的兴趣,这很让我高兴,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课探究一声音是怎样产生的?小组活动2:学生实验展示师请每组选一位同学,
3、做各种活动,使物体发声,其他同学仔细观察:物体发声与不发声有什么不同?生甲把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音.生乙把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动,尺振动发出声音.生丙用鼓棰打击鼓面,鼓面振动,听到宏亮的击鼓声.生丁拨动吉他的琴弦,弦振动发出悦耳的琴声.师生互动:请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10,发出声音.手指有什么感觉?为了加深印象,老师再做演示实验,学生观察1.敲响音叉,用发声的叉股接触吊着的泡沫塑料球。2.敲响音叉,用发声的叉股接触水面总结概括物体发声时的共同特征:所有发声的物体都在振动.板书声音是由物体的振动产生的.小组活动3学生交流讨论展示师物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?发声体分别是什么?生甲吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的.生乙悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的.生丙吹口哨声是口腔内空气振动产生的.生丁炎热的夏天,响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时,引起发音膜的振动而产生的.生戊气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.生己声势浩大
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