关于说课稿集合5篇
9页1、关于说课稿集合5篇 说课稿 篇1 运动渐变动画说课稿一、教学目标1、知识与技能:理解什么是运动渐变动画;了解运动渐变动画的特点;通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法;通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别;加强对图层的理解运用;2、过程与方法:在解决问题的过程中,能促使学生主动思考并探寻解决办法;在观察、分析和交流的过程中,能培养学生的思维能力和口头表达能力;在分析比较的过程中,能让学生学会辨别,学会根据需要运用所学。3、情感、态度与价值观:通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。二、教学重点和难点教学重点:理解什么是运动渐变动画;通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法;教学难点:掌握运动渐变动画的一般制作方法理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。三、教学过程:(一)、复习导入1、播放前面学习过程中制作的动画作品。(形状渐变动画)2、提问:这些作品在制作过程中运用到的渐变方式是什么?根据学生的回答接着提出什么是形状渐变动画?3、小结学生的回答,形状渐变动画强调的是“形变”。转而让
2、学生观察实例,即篮球简单的运动状态滚动一段距离。提问:篮球的形状发生变化了吗?说一说篮球的什么发生了变化。小结学生的回答,让动画对象从一个地方运动到另一个地方,属于运动渐变动画。引入大课题运动渐变动画,出示课题。4、过渡语:运动渐变动画与形状渐变动画的制作方法类似,只需要做出起始关键帧与结束关键帧的内容,过渡帧的变化过程由FLASH自动完成。这节课就让我们用这种方法来制作小船从起点经过一段时间后到达终点的动画,也就是制作一个位移渐变动画,引入小课题制作一个位移渐变动画,出示课题。实物演示并分析小船航行的过程。(二)、尝试学习1.请学生拿出手中的“导学卡”,先来自学课本做一做步骤1-3完成任务一。(提示:每完成一项任务就在后面的空格里划上“”)2.请仔细阅读步骤4,有疑问请提出来,大家一起讨论解决。(教师及时进行实物演示,并指名同学进行操作演示,同时强调步骤3中锁定图层的意义。)学生结合讲解演示完成步骤4。3.自学步骤5-6并完成操作,适时提出“组合”图片的目的,让学生通过阅读“小博士”搞清它的意义。4.自学课本步骤7并完成操作,测试影片,观看动画效果。5.从第7步设置补间动画你知道形状
3、渐变动画与运动渐变动画有什么区别吗?(三)、阶段评价1.展示部分学生的成功作品,点评“尝试学习”过程中的存在的个别情况。2.鼓励成功的同学帮助有困难的学生完善作品。3.提出下一阶段任务。(四)、巩固练习(此环节可视学生掌握情况机动)1.请同学们参照课本64页“试试看”和“知识窗”进行操作练习,完成“运动的篮球”渐变动画。2.巡视学生上机操作情况,重点指导不会的同学。(五)、阶段点评教师针对“运动的篮球”制作过程中的情况进行反馈和点评。六、总结延伸1.通过本节课学习你都有了哪些收获?2.我们学习信息技术,不仅要学习技术,更应该学习怎样用电脑来为我们服务,学到更多的知识,丰富我们的生活。 说课稿 篇2 1、教材的地位。将心比心一文,属于人教版小学四年级下册课文,我想编者之所以将它放在这个位置,是因为小学四年级的学生在识字能力、课文理解能力等方面都有一定的提高,能够较为轻松地体验文章的情感和态度,并能学以致用。课文分三个自然段,条理简明而清晰。主要用两个简单的故事来讲述将心比心这一做人的道理,教育我们做事多站在他人的角度思考问 题,这样社会才会更和谐。2、教学目标。首先通过让学生预习课文解决
4、生字词的问题,让学生在理解的基础上能够熟练运用。其次,也是很重要的就是要学生理解文章的核心思想,理解将心比心的真正含义,同时赞同这种价值取向,并且使学生有见贤思齐的倾向,为这种价值观所同化。能将文中所学顺利运 用到实际生活中。3、教学重难点。在对教材有了很到位的了解后,我确定了如下教学重点和难点:(1)教学重点是:体会文中 关键的词语以及作者所流露出的情感 (如:轻轻地,温暖;一直等);理解并做到将心比心。(2)教学难点是:去实践将心比心。毕竟作为小学四年级的学生,心、智等方面都不够成熟,对是非的辨别能力不强, 虽然能够认识和理解,但并不一定能够做到。这就需要教师多做引导,即时纠正,重复多次展现积极的价值观。4、教法与学法。首先可以通过对将心比心这一词的理解,引申出与之相应的故事,并且做一定的总结,让学生切实体验什么是将心比心。在此过程中,可以让学生讨论,交流。这样既有利于在学生心 中形成基本的框架,同时又能够帮助学生理解课文。在理解文章中体现人物情感的句子时,教师可以范读,带领学生一起体会。最后,和学生再次讨论,在学习了这篇课文后有和感受 或者收获。学生如何学是一个关键问题。首先通过
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