浅谈互联网在学前教育中对幼儿学习的影响
5页1、专业文档浅谈互联网在学前教育中对幼儿学习的影响摘要:互联网技术的快速发展,为我们营造了一个崭新的网络学习的环境,互联网凭借其诸多的优点与更加完备的功能,不断的革新着当代的教育,本文着重分析了互联网在当今学前教育中对幼儿个性的影响,最后在学前教育中的网络学习方面进行了一些探讨与思考。关键词:互联网;学前教育;个性化学习;幼儿园一、问题提由学前教育是教育的基础,当今教育理念认为,幼儿时期的最好的学习方式就是自主的个性化学习。幼儿园教育指导纲要(试行)已经作曲了明确的表述:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。”在对幼儿教育的预期目标中,要根据幼儿的身心发展特点和实际水平能力,在充分满足其兴趣、需要基础上,对幼儿进行适当学前德育与学前智育的教学,这种学习就是个性化学习。但是,在目前的学前教育的现状中,幼儿园是最主要也是最传统的教学坏境,WOR幅式可编辑但传统的教学环境中很难找到一种实现个性化学习的方法,而且通过观察,个性化的学习方法对幼儿本身要求也是非常高的,每一个幼儿的身心发展的不平衡,就注定了个性化学习的在传统教学环境中实现是非常困
2、难的。针对如上问题笔者经过对附近的幼儿园进行了相关调查,研究发现利用当今飞速发展的互联网来实现幼儿的个性化学习不仅具有可行性,而且在教学过程中能体现由明显的优势。二、理论依据互联网教学虽属于新生事物,但是通过多元智能理论与建构主义理论可以看由互联网教学对于学前儿童教学与传统教学相比较更具有优势。(一)建构主义理论学习是学习者积极主动进行意义建构的过程,在学习过程中学习者是学习的主体,而不是被动的接收者。在教学过程中,最重要的是发现学习者的个性差异,为学习者提供满足个性化需要的学习环境、内容,可以促进不同学习个体在自我头脑中进行有效的意义建构。(二)多元智能理论加德纳把人的智力分为九种智力,认为每一个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之间的不同组合表现由个体间的智力差异,以上可进一步说明,人的智能是多元的,每个学生都有自己的优势潜能领域,有自己的学习方法和策略。不赞成让所有的学生都用同一的方法和同一的内容来进行学习,主张在尊重与了解学生智力特点和差异的基础之上通过互联网等新式手段进行个别化教育,从而使每一个学生?得个人的最优发展。三、社会中互联网环境下的幼儿园的管理幼儿园的网络环境
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