山东省莘县一中高二语文组范爱琴王学彪
4页1、写真话 抒真情 n -记一堂以“我为父母洗次脚”为话题的作文课nn山东省莘县一中高二语文组 范爱琴 王学彪一、 课堂构想与设计写作是表情达意,也是自我的心灵对话。所以,抒发情感要发自肺腑,发表看法要出自真实的认识。写作一旦过于功利,就容易失却自我,下笔往往言不由衷,为文造情。如果文章充满虚情假意,空话假话连篇,那不但是对别人的欺骗,也是对自己的欺骗。 在教学过程中,我发现学生的作文假话空话严重,缺乏真情实感,很多同学都在为文凑字,为文造情,这样的作文写出来不仅别人不愿意看,甚至连学生自己都不愿看第二遍。造成这种结果的原因是他们平时不注意观察生活,没有素材积累,所以只能写这样的作文来应付。在我们使用的选修教材写作(江苏教育出版社)中,第一个模块便是“修辞立其诚写真话,抒真情”,为了培养他们的观察的习惯,让他们发现生活中的真善美,作文时写出自己的看法、自己的感受,结合教材,我设计了这堂以“我为父母洗次脚”为话题作文课。以前,我们也许写过类似话题的作文,但当时学生只是借助例文或故事来编造,写得很肤浅,很空洞。因为很多情节都是别人的,他们没有切身感受,即使感动也只是感动着别人的感动。而这次作文
2、课,我们先让学生活动体验,产生第一场景下的震撼,获取自觉地,强烈的,发自内心深处的感受,然后再让他们把这种感受连缀成文。这样不仅锻炼了学生的写作能力,而且形成了学生的感恩意识,充分体现语文工具性和人文性的统一。二、 教学程序 第一部分 活动布置 利用周末布置活动,要求学生为父母洗一次脚。为了使活动真正落实,也为作文准备材料。每人发一张活动表。表格如下:姓名住址洗脚时间我的感受家长意见家长签字:第二部分 教学过程1.播放录音背影,营造氛围。2.教师开场白同学们,这些年来,在你最需要帮助的时候,是谁向你伸出援助之手?在茫茫的人海中,是谁是最关心你最疼爱你?你出门在外,是谁总在牵挂你惦念着你?是谁总是盼着你回家等着你吃饭?在你生病的时候是谁最紧张最着急?在你最高兴的时候是谁比你更高兴?在你最痛苦的时候又是谁比你更痛苦?同学们,面对为我们操碎心的父母,我们应该知道感恩。洗脚虽是小事,但带给我们的恐怕是心灵的震撼。下面就让我们一起听听你们的回声。3、 学生交流感受刘建彩同学:十几年来,我与父亲之间的交流仅止于父亲问我成绩、在学校的生活情况,学费、生活费是多少。简单的一问一答外,我们平时很少交流。
3、有的时候,我也希望父亲的一个拥抱,像电影上那样,可那毕竟是在电影里。周末回到家里,终于,我还是开口了。装着轻松地对父亲说:“爸,我帮你洗次脚吧。”父亲的脸上先是诧异,然后笑了,便说:“好啊,好啊。你先去打一盆水来。”一切似乎是轻松了,我去打水,调好温度,然后,端到父亲身边。父亲已经脱下了自己的鞋袜,像个孩子一样坐在椅子上。我忙把水送到父亲的脚边,父亲的脚放进了水里。水溢了一些出来,我没有想到父亲的脚这么大。“温度怎么样?”我问。“正好正好!”父亲说。然后,再怎么办?我问自己。那双脚就在自己的面前,我想用手去触摸,心里却有些犹豫。我不由自主地想:若干年前,自己的一双小脚在这样的盆里,是怎样的情景?白嫩,柔软,活泼如一条小鱼,在父母的手下仍不安分,将水溅了一地,得意地笑,直到他们生气。而眼前的这双脚,是父亲的,宽大,粗糙,棱角分明,在水里却安静得有些羞怯。我跪下握住了父亲的脚,心里酸酸的。我第一次这么近这么近地看到自己的父亲的脚。触目惊心的是,脚的前掌和后跟都有硬硬的厚茧,有的地方裂开了一道细小的口子,里面有黑色的泥,让人想起那无尽岁月的万里风尘。它走过来,像一件活着的文物。我心里的那股酸
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