1、别饿坏了那匹马阅读答案别饿坏了那匹马阅读答案【篇一:2015年10月14日别饿坏了那匹马练习题(答案”:家长签名:一、给带点的字选择正确读音画y二、用线画出错别字弁改正。学校不远处的书滩是我放学后,流连忘返的地方。可是更多的时候,生无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后留之大吉。(摊)(身)(溜)三、根据句中画讷容写词语。i (刻骨铭心)2 (一如既往)四、我能把词语补充完整。(流)连(忘)返(身)无分(文)(溜)之大(吉)怒(目)圆(睁)不由(自)(主)(忐)(忑)不安 十(指)连(心)羞(愧) 不(已)五、在下面的括号里填上合适的词语。(茫然)的眼睛(焦黄)的马草(紧张)的心情(仔细)地看(瘦削)的脸(美好)的心灵(灿烂)的笑容(悠闲)地吃六、选择恰当的词填空。继而 继续 阻止 阻挠强制控制1 .他先是一愣,(继而)眼睛一亮 ?2 .我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你(继续)看书吧。3 .别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来(阻止)我父亲。4 .清政府刚提出修筑京张铁路的计划, 一些帝国主义国家就出来(阻 挠)。5 .帝国主义国家争夺京张铁路修筑权,想进一步(控
2、制)我国北部。6 .在卖不出马草的日子,我就(强制)自己不去书摊。七、按要求写句子。1 .父亲对我说: 搬队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。”(改 为转述句) 父亲对我说,搬队的马车需要马草,我可以扯马草换钱。2 .校园里屹立着一棵棵松树。(修改病句)校园里挺立着一棵棵松树。八、用下列词语组成词序不同,意思也不同的两个句子,弁加上标 点符号。玲玲快你叫去哥哥1.2.八、阅读短文,完成下面练习。一条小面包经济大萧条时期,一位富有的面包师把城里最穷的 20个小孩召唤来, 对他们说:在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一条面包。”每天早晨,这些饥饿的孩子蜂拥而上,为装面包的篮子你推我嚷, 因为他们都想拿最大的一条面包。等他们拿到了面包,顾不上想好心 的面包师说声谢谢,就慌忙跑开了。只有格琳琴,这位衣着贫寒的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也 没有与其他人争抢她只是谦让地站在一步之外,等其他孩子离去后,才拿起剩在篮子里最小的一条面包。他从来不会忘记亲吻面包师的手 以表示感激,然后才捧着面包高高兴兴地跑回家。有一天,别的孩子走了之后,羞怯的小格琳琴得到一条比原来更小 的面包。但他依然不忘亲
3、吻面包师,弁向他表达真诚的谢意。回家以 后,妈妈切开面包,发现里面竟然有几枚崭新发亮的银币。妈妈惊奇的叫道:格琳琴,立即把会送回去,一定是面包师揉面的时候不小心掉进去的,赶快去,把钱亲自交给好心的面包师。当小姑娘把银币送回去的时候,面包时说:不,我的孩子,这没有错,是我特意把他们感恩的心。回家去吧,告诉你妈妈,这些钱是上 帝的奖赏。1 .给短文一个合适的题目,写在前面的横线上。2 .用”和“”分别画出那些孩子和格林琴拿面包是的表现句子。3 .从那些孩子和格琳琴拿面包时的不同表现,你体会到什么?4 .面包师为什么要把钱币藏在最小的面包里?5 .读了这个故事以后,你在做人待人上又明白了什么道理?6 .你认为文中哪句话最表达文章中心用7 .概括文章的主要内容。讲述了一个小女孩在领面包时谦让弁懂得感恩,在吃面包时发现里 面有金币而拾金不昧的精神把面包师感动了。【篇二:别饿坏了那匹马群文阅读课例】=txt 一、案例背景1、教材分析 本文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的 ?我?在失 去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下 ?我?的马草, 让?我?继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失
4、、想方设法让 ? 我?读书的良苦用心,表达了 ?我?得知真相后的感激之情。全文主线清楚,脉络分明。围绕 ?别饿坏了那匹马?这个善意的谎言 被揭穿的过程,展现了普通百姓的美好心灵。如,残疾青年的善良、 宽厚、善解人意。他明知?我?在偷看书,却一直没有阻拦;当 ?我背 着马草四处寻找买主?时,他谎称?咱家的那匹马正缺马草?,买下? 我?的马草,还叮嘱?以后,马草就卖给我?。又如,父亲也很善良。 父亲虽然赞同?我?看书,但他知道青年的生活的艰难, 所以忍痛打了 ? 我?,让?我?去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里 夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解 哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。而?我?喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助,?我?心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了。朗读本文,不能不为这些人美好的心 灵而感动。本文语言简朴,主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品 德。如,残疾青年关心?我?的读书:?我?读红岩时,他让?我??坐 下慢慢看吧?为了阻止真相暴露,?他用双手拼命地摇着轮椅,想 挡住我的路?,还不惜用?那
5、马会踢伤你的?威胁?我?。课文还描写了 ? 我?的心理活动:?攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊,泰然地坐 下来,从容地读着一本又一本的书 ?。写出了 ?我?重新获得读书机会 后的兴奋。选编本文的目的:一是通过了解故事内容,感受普通百姓美好的心 灵,体会?我?对青年的感激之情。二是进一步领会通过人物的语言、 行动、心理的描写,表现人物品质的写法。2、学生分析本单元是诚信单元。诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信,时 时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强有力的诚信氛围, 诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。学生已学过两篇同 类课文,已对作品有着共鸣。读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受 着一份又一份美丽的感动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的 很快乐!动之以情,晓之以理,以人为本,教文育人。因而制定以下教学目 标。3、教学目标:(1)通过别饿坏了那匹马的文本,学会概括文章主要内容,学 会通过人物的言行去感悟人物的内心及品质。(2)运用阅读方法自主阅读同类课文。二、教学过程:(一)故事引入,提示课题(5分钟)
6、同学们,今天我们又在电教室里上课了。这是一件新鲜事,也算一 个故事,对吗?(是)真好,老师喜欢每个日子里都有故事。那么我 们一起来讲个故事?这个故事你们都会,但关键是要绘声绘色,能做 到吗?开始了:从前,有个放羊娃,每天都去山上放羊。一天,他觉得十分无聊,就冲着山下大喊:生接:狼来了 !狼来了 !救命啊!?农夫们听到,急忙往山上跑,可是哪里有狼的影儿啊。第二天,放羊娃又觉得很无聊,又冲着山下大喊:生接:狼来了 !狼来了 !救命啊!?农夫们听到,又急忙往山上跑,可是哪里又有狼的影儿啊。师:后来你们都知道,没有人再相信那放牛娃了,因为一一(生接)他说谎。师:天,你们刚才也说了谎了啊!(故作惊状)生无辜。师:不是啦,你们是被引的。看来大家都觉得说谎不好对吗?可是今天我们跟随被誉为 ?催泪专家?的大作家许中高,走进他的 往事,那里有个说谎的人,却被他说成是有光的人。到底是为什么呢?(出示课题:别饿坏了那匹马)来,读出你的疑问。那么,想不想知道答案?通过探究你们一定会懂得,有信心没?有,再读一遍课 题,读出你的自信!(板书:?一一 !) (二)寻找发光源一一品读关键词句(20分钟)1、现在请同学
7、们默读课文。我看了大纲要求,它要求我们六年 ,所以在有限的时间,同学们要读完课文,写了件什么事?弁想想课文中写了哪些人?哪个人是最有光的人? 交流。练习口头概括一件事(起因 过程 结果)2、同学们,我们以前在学故事时,老师说要知道一个人的品质,可 以哪些方面上明察秋毫?(语言、动作、神情)是的,言行神色之间 能反应一个人没出来的心理,对吗?你们都是高手,我们从最有光的 人身上,找出这些细节来。记住,只要各一处,你认为最有代表的一 处!请同学们这回以浏览的方式,拿上你的笔。1、品神态一一感受?笑?之美。微笑是一束阳光,会变魔术的阳光,它能变成一把钥匙,穿过目光 的锁道,把遇见的人的心门打开,让门内的烦恼、沮丧和抱怨颓废,统统跑出去;再把愉快、甜美和温馨幸福召唤进来, 从而照亮那个人的整颗心,整个世界。猜一猜,老师是从文中哪些句子里读出作者心中这一感受的?(第 二段找)顺势抓关键词(忐忑不安、平静)赏读 ?宽厚地笑?的魅力。用上? 之所以是因为?解说为什么忐忑,又为什么平静。2、品语言一一认识欺骗与诚实的本质。品读父亲晚上说的话。、品读摊主的话。但是,老师还是觉得他是一个骗子,虽然他的笑容
8、是真诚实在的, 但是他说了谎话 一一?别饿坏了那匹马?,那里有马吗?根本就没有 马,如果他不是欺骗,那又是什么呢?这次老师的观点应该不会错了吧?谁来帮老师解开疑惑呢?再次研讨,预备辩论。(读 11 一一27段)(巡回指导,提示:摊主在什么情况下说的这句话?他的用心是什么?谢谢你们。老师明白了:欺骗和诚实的区别在于用的是什么心?用的善良之心就是诚实,用的是邪恶之心就是欺骗。3、品动作一一再尝摊主的良苦用心,体会我百感交集的心情。?别别别?他急了,?碧云!碧云! ?他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,?你放下!等碧云来拿! ?自己体会,自导自演,同桌合作演读。你读出了什么?(他不想让我知道真相。)真相是什么?品读发现真相的句子。想想我?哭?别后的千言万语。说一说。 分 角色情境(配音)朗读19到27段。同学们真了不起,老师真佩服你们。那么总结一下我们本课学会的 阅读方法及能力:1、2、会概括课文的主要内容(起因、过程、结果)。课文中的主人公为了什么而说谎,请通过人物的语言、神色、动作去感悟人物的内 心(最后升华为品质)。3、通过朗读把人物的内心读出来。(三)运用方法,拓展阅读(20分钟)
9、那么,现在请同学们拿起手中的文本。用上我们刚才所学的方法, 开始阅读。时间为。读完了吗?那么现在,请左边的同学说故事的大至内容给你的同桌 听。右边同学记住,不懂你要问哦,不要不懂装懂,因为你们读的课 文是不一样的。时间为 3钟。读完了吗?那么,现在反过来。4、填写清单。拿起手中的读书清单,通过刚才的说,现在能简炼【篇三:001_(人教新课标)六年级语文上册 别饿坏了那 匹马2同步练习、课后习题,课堂练习,课课过关】一、用“V选出加点字的正确读音二、把下面的词语补充完整,弁选两个造句流()忘()身0分()溜之()()刻0铭()不由()()一()()往三、根据意思写词语1 .形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。()2 .处境困难,不好处理。()四、阅读片段,回答问题可是迟了,我已经走进他家的后院,看见了一堆枯慝焦黄的马草 一 这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马 草的马呢?1 .用画出描写心理活动的句子。2 .工堆”这个词说明什么?3 .文中破折号表示什么意思?4 .这段话写出了事情的(),我明白了事情的()。班超定西域清代的一位诗人曾写到:班超投笔气如山,万里封侯出玉关。”这个班超是东汉时期著名的军事家和外交家。班超年轻的时候靠替 别人抄写文书养家,默默无闻。有一次,伏案抄写疲劳时,他投笔长 叹:大丈夫虽然没有什么突出的计谋才略,也当效仿张骞、傅介子, 立功异城,以取封侯,岂能在笔砚间消磨岁月!”不久便投笔从戎了班超在战斗中屡立战功,得到了朝廷的赏识,四十岁那年被任命为使 者去和
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