浅谈个性培养的重要性

1、浅谈个性培养的重要性摘要 时代在发展，教育也在进步，人们对个性培养的重要性也有了逐步的认识。但是由于传统教育的根深蒂固，所以学生的个性培养的重要性仍然需要人们的不断认识与理解。关键词 个性 个性化教育 个性培养的价值 建议措施 一、关于个性 新课标强调：每一个学生都应具有，独特的个性，教育应促进每一位学生的个性发展。 探讨个性培养，总是离不开对个性的理解。个性不仅是社会心理学家和教育家所要研究和探讨的间题，也是每一位教育工作者必须充分认识的问题。心理学认为：个性，是指在个人自然素质的基础上，由于社会的影响，通过人的活动而形成的稳固的心理特征的总和。个性既代表了一个人所具有的一定意识的倾向性，表现为个体的兴趣、爱好、需要、动机、意志、信念等不同，还体现了个体在人与人之间的能力、气质、品德、性格等方面存在的个别差异。人的个性并不是与生俱来的，它有一个形成和发展过程。从婴幼儿开始到童年期，儿童几乎是不加选择地接受周围环境施加的影响，而且他们也只能被动接受而缺乏足够的鉴别能力，他们的兴趣、爱好等具有多变的特点而缺乏独立自主的成份，他们常常以教师怎么说、家长怎么说为行动的准则。这样就大大制约了学

2、生们的个性的发展，社会及个人的发展都是不利的。因此在学校中我们要充分的认识到个性的发展对学生的重要性。 随着社会的发展教育的进步，人们即逐渐认识到个性培养的重要性。当前正在推行的素质教育,倡导以学生为主体的个性化教育模式,为学生的个性发展创造了相对宽松的环境。但还是由于传统文化的深层积淀和社会历史的诸多原因,人们在现实教育实践中仍以强调集体的协调性、强调个人对他人、群体、社会的适应关系、注重他人、集体和社会需要的满足为主,忽视了对个人个性和潜能的开发,“没有用太多的精力来内窥个性的发展”（鲁洁，教育人之自我建构的实践活动），这是需要引起思考的问题。二、关于个性化教育个性化教育的理念可以追溯到古希腊哲学家柏拉图所主张的理念论。20世纪的教育家巴特勒认为,对个体的关心是现代人仍然奉行理念论的一个主要特点。早在苏格拉底时期,“认识你自己”就是德尔斐神庙的铭句。我国古代伟大的教育家孔子曾提出“因材施教”的教育思想;近代著名的教育学家蔡元培提出“尚自然,展个性”的教育方法。因此,尊重个体、个性化教育理念古已有之。个性化教育,就是培养个人的自主意识和自觉能力,培养个体的人文素质和在社会变动中的创造

3、性适应能力。丰富的个性依赖于个体所具有的丰富的人文知识修养、依赖于个体不断进行批判性思考的习惯、依赖于个体不断地将创造性设计付诸实践的能力,更依赖于个体创造性人格的形成。三、关于个性培养的价值（一）个性培养能促进个体自身的发展1、良好的个性培养是创新学习的土壤我们知道，没有个性的人是不可能有创新能力的。一个具有不从众的意识、思维和行动，有独到的眼光、独特的想象、独具一格的表达方式、独树一帜的风格等的人，而且这些独有的个性朝着良好的方向发展，怎能不产生前所未有的效果，怎能不创新。如果缺乏个性，固步自封，人云亦云，那是绝对没有创新能力的。 创新能力，主要是指创新意识、创新思维和创新精神。它首先要求学习者具有发现的眼光，能见人之所未见，思人之所未思，或者对同一问题，能从另一角度去审视和思考。其次要求有坚毅勇敢的意志和力量，能把发现和思考的问题表现出来。另外，还要具有批判的能力。古人说：尽信书不如无书；又说：学贵有疑。具有创新能力的人，一般有这样的个性：在接受知识或思考问题时不受书本或别人暗示，严格而客观地评价、检查知识的真伪与思维的利弊，以淘金式的思维去对信息进行积极主动、去伪存真、去粗取精

4、的批判，从而去求异质疑或否定，这种揭示弱点、评判缺陷、批评错误的能力，使个性得到张扬，是个性培养的一个价值体现。2、良好的个性培养是自主学习的前提有一个教师在寒假时给学生组织了一项活动，在假期，他充分利用和发挥学生的不同个性，开展了“校外校、堂外堂、课外课”的活动。 活动内容：、让学生在假期搜集、整理有关春节文化的素材：民俗、春联、典故、古代数学、饮食或个人小发明。、提高技能掌握现代文化：信息技术应用、电视、电影、音乐等知识学习。、写一篇500至800字的短文，总结自己丰富多彩的寒假生活。这位教师说：“平时我们深受班级授课制的制约，不能充分体现学习即生活。放假后，学生走出了校门，来到了生活中，只要我们教师指导有方，他们既可以将所学的课程更贴近生活经验，贴近现实生活。同时，有条件的学生还可以贴近现代社会的科技生活。达到真正自主学习和张扬个性的目的。”这位教师不仅充分尊重了学生的个性，而且还培养的学生的个性，更让学生们自主地进行个性的自主化学习，收到了很好的效果。3、良好的个性培养能促进个性自身价值的实现个性具有五大要素： 第一，外倾性。它又包括三个方面:社会交往能力、领导能力和果断性、活

5、动性。在现实生活中，我们经常发现，有人健谈、热情，有人冷漠、沉默寡言，有人办事有主意、果断，有人人云亦云，谨慎、被动。良好的个性的培养，能使人们在社会的多数职业中，外倾性品质和特性都发挥着重要作用。在相当多的岗位上，它会影响工作绩效。第二，随和性。它也包括三方面，热心、善良、诚实。热心的人爱帮助人，与人友好.能与大多数人合作;冷漠的人则对他人漠不关心。在善良方面，有人心肯儿好，总为人着想，办事循规蹈矩，不惹人讨厌;而有些人则对别人充满敌意.自私自利。在诚实方面，有人一贯不说假话，真诚，有的则很驻华让人信任他。良好的个性培养，有助于人与人之间的交际交往。 第三，认真负责。认真、负责、勤奋是个性中比较重要的价值体现。认真的学生从小就一丝不苟，而有的学生则明显的粗心马虎，常出错;在负责方面，有责任心的学生对家长、老师、同学委托的事能保证做好。不拖延，有的人则对别人托付的事不放在心上;在勤奋方面，有的学生自控力强，有毅力，不退却，而有的学生则不善于自我控制，半途而废。第四，情绪稳定。表现在情绪、自信、适应性三个方面。在情绪稳定方面，有的人情绪很少大起大落，有的人则喜怒无常，过于敏感;在自信方面

6、，有人对自己充满信心，乐观、积极，有的人则经常怀疑自己和别人;在适应性方面，有人胆子大，见了生人不陌生，而有的人却胆子非常小，见了生人就会脸红，在陌生的环境中退缩、回避。第五求新求异性。包括求新、兴趣和聪明。在求新性方面，有人从小好奇心强，富于想象力和创造性，而有些孩子却从不问“为什么”;在兴趣方面，有的学生兴趣广泛，样样喜欢，而有的学生则兴趣狭窄单一;在聪明方面，的有学生学习新东西快.发现了事物很快注意力集中，思考快，有些学生则学习速度缓慢，注意力不集中，思维肤浅。这也就是前面说的个性的培养是创新学习的土壤。不管是在教育生活中还是在日常生活中，我们不断培养孩子的良好的个性，有利于个性自身五大价值的实现。我们只有重视了个性的培养，才能使个性的价值显现出来。这对个体自身的发展有很大的价值。（二）个性培养能促进社会的发展1、培养学生个性是素质教育的价值取向 个性是一种客观存在，是一种价值，素质教育选择以学生个性的塑造为立足点，正是基于个性的价值所在。在一个学校里，每个学生优良个性充分自由发展，是这个学校富有生机的一种象征。那么，一个国家、一个民族所有的人的优良个性都能充分自由发展，就意味着

7、这个国家、这个民族兴旺昌盛。同样，每个学生都有丰富多彩的优良个性，那种千变万化的求异思想和创新超越能力就会呈几何式的骤变，教育事业哪能不发达，国家哪能不繁荣富强呢?2、良好的个性是社会次序和关系的需求良好的个性有利于人际关系的融洽。现代人之所以崇尚个性,并非是为了追求标新立异、哗众取宠的效果,而是为了适应社会发展的要求。社会化的大生产使人们的联系越来越紧密,人与人之间的关系更显得重要,每个人都必须具有良好的社会人际关系。良好的个性社会关系更加融洽，社会需求这样的个性。 3、良好的个性是现代化社会对人的创新要求。面对知识经济的到来,现代社会的发展日新月异、瞬息万变, 21世纪带给人们的是机遇与挑战并存,并对人提出了更高的要求,不仅要拥有丰富的知识和经验、健康的身体、稳定的心理素质,还要有创新和独特性,使人能在缤纷繁杂的世界中,最先洞察先机,另辟蹊径,决胜千里。21世纪需要这样的人才促进社会的发展。 4、良好的个性的培养是社会发展的必需。 社会上有个性的人很多，但有很多却不是我们社会所需求的个性，还有一些个性成了另类，成了哗众取宠。社会要发展，必须发展人的良好的个性，所以良好的个性的培养有

8、其重大的社会价值。那么,具体来说,我们的学生缺乏个性主要表现在哪些方面呢?主要有以下三个方面:第一，缺乏独立的个性。独立自主是指人具有主动性、自主性、独立性,不依赖于别人,独立进行生活和工作。我们可以发现很多学生的独立自主性较差,主要表现在:自理能力差,适应性弱,部分的学生不会打理自己的生活,对环境和社会交往不适应;自学能力弱,只会在教师的灌输下进行学习,不会发挥主动性、积极性去发现问题和解决问题;缺乏独立的思考,没有个人主见和观点、唯唯诺诺、人云亦云等。第二，缺乏创新的个性。创造性是个性中最本质的特点,是最能体现个性的重要因素。创新就是人们运用已有的知识,结合当前的实践,独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新方法的活动过程。当今学生创新意识较差,主要表现在:循规蹈矩,无论做人做事,都因循前人的方式,在古圣先贤的典籍里翻跟头,不敢越雷池一步;缺乏多元意识,迷信教师和书本的权威,不敢质疑或另辟蹊径。第三，个性发展不充分,呈单一性。个性发展不充分就是指个性表现出来的各种心理特征或行为不平衡。如许多学生在知识认识上,表现在德育、智育、体育之间不平衡,偏向于智育的发展。在能力上,

9、应试能力高,动手能力、创新能力相对偏低。在思维方式上,同向思维型的多,逆向思维型的少,缺乏整体、系统的思维结构。与西方发达的国家相比,我们的学生个性的发展不够充分,呈单一性,这不能不说是当今学生个性发展一个较大的缺陷。 因此，这些缺乏个性和个性发展不充分或个性发展反向的情况，需要教育的改革，需要教师对学生个性的正面指导与培养。这样，当这些学生走入社会之后，才能有利于社会的发展。四、个性培养的一点建议本文以谈个性培养的重要性为主，下面有一些小小的建议。教师发展：1、教师的个性管理与引导，尊重学生个性差异，发挥学生个性特长；2、教师要给学生创设良好的个性培养的环境；3、教师要积极组织多样的个性培养的活动，注意培养学生的兴趣，促进个性发展。教育改革：1、尊重学生个性差异,发挥学生个性特长；2、设置适应学生个性发展的课程体系；3、建立有利于学生个性形成的教育教学管理体制；4、构建适合个性形成的多元化评价体系5、充分发挥家庭、社会在儿童成长与个性培养中的作用教育改革的目的在于从应试教育走向素质教育。“实施和谐发展，促进学生个性健康发展”的改革实践，为落实素质教育，培养和发展儿童健康个性，促进儿童少年一代的健康、和谐发展，找到一条较为理想的途径.但是，教育改革是一项艰巨复杂的工程，个性培养要体现学生的主体性，要有针对性、创造性、科学性、系统性、前瞻性。对所有人来说，这都是一项艰巨而又义不容辞的任务。参考文献：1、王庆如，个性化教育与民办高校人才培养的适切性研究 J 浙江树人大学学报2008（3）2、鲁洁，教育人之自我建构的实践活动 J. 教育研究,1998(9): 30.3、刘海军，当代人个性培养浅议 J 邯郸日报2008、6、26第B03版4、吴改凤，培养学生个性以创新求发展 J 临汾日报2006、3、6第A03版5、徐素兰，

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