《珍珠泉》教学设计之五
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珍珠泉教学设计之五 一、教学目标1.感知课文大略脉络,研读课文2.3两小节.2.品读课文2.3两小节.3.在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.二、教学过程(一)、揭示课题导入：1、请说说你印象中的泉水？指名板书：泉2、课件出示：资料袋中的三大泉的图片配乐3、教师引言：今天老师要带大家去珍珠泉走走！补充课题：珍珠初读课文。1、自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？指名猜想，由此引水泡。2、课文的哪小节写了“水泡？(二)、学习第三小节。1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。2、交流指名畅谈。随机出示讲解下列句子：1出示“最有趣的水泡了。这个句子和图片。说说你认为这句话写的成功之处在哪？根据学生答复板书：形状色泽动作声音丰满晶亮冒一嘟噜课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形象感受。拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：的水泡通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。2出示“有时候多像一串彩色的珍珠啊！自由有感情的朗读，叙述出美感。指名朗读。评议。解“筛配合出示图片，让学生说说这为什么用这个“筛字。3以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。3、朗读第三小节。(三)、学习第二小节。(1)引入：珍珠泉的水泡美板画水泡那水有什么特点呢？学生自由读。(2)根据学生答复板书：清深绿(3)齐读描写珍珠泉的水的特点的句子带图片(4)练习说话，出示句式：水是那样清，清得。水是那样绿，绿得。水是那样深，深得。任选其中一句说一说。(四)、赞泉。1、用自己的话来赞美珍珠泉。2、根据学生问答思考：珍珠泉到底在哪？3、现场进行GOOGLE进行搜索根据作者名：吴然4、另外补充吴然的两件作品?一碗水和?歌溪。.
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