《小儿垂钓》教学设计
4页1、小儿垂钓教学设计乐平城区湖腰畈小学 徐新华设计理念:古诗语言凝练,意境悠远,是我国古典文学的精华,。怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣,进入古诗那优美的意境呢?我确定了这样的教学思路:淡化诗意,品析诗句,反复诵读,领悟诗情。着力体现三个方面:一、淡化诗意,品析诵读,领悟诗情教学中,诗意的理解只要学生借助注释、工具书理解即可,教师不应当把教参或自己的理解强加于学生,应尊重学生独特的感受。但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间,要让他们通过体会这些词语,并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣。达到诗与情、情与境的交融,才能使学生领略古诗词独特的魅力。二、渲染意境,入情入境诗中有画,画中有情。诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的意境美。要让学生体会这妙不可言的意境是个难点。教师深情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐,都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力。三、拓展学习,培养诗趣古诗教学,最主要的是培养学生的诗学素养,通过古诗拓展,为他们的课外阅读打开新的视窗。让学生了解我们今天所学的诗仅是古诗沧海中的一粟,作为炎黄子孙应当更广泛地从民族文化中汲取养料,从而开阔视野,体会
2、我们民族文化的博大精深。教学目标:1、认识垂、钓、稚、蓬、侧、苔、遥等生字。2、朗读古诗,熟读成诵。3、通过看视频读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵。教学重点:正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点:通过看视频读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。教学课时:一课时教学准备:课件教学过程:一、激发兴趣导入。你们钓过鱼吗?愿意和大家交流一下你当时的感受吗?钓鱼时应该注意些什么?今天我们学的这首古诗就是一首写的和你们一般大的小朋友钓鱼的事情。简要介绍胡令能。二、小组合作、自主识字1、瞧,它们还带来了汉字朋友呢!(出示生字垂、钓、稚、蓬、侧、苔、遥。)2、你们认识吗?自己借助拼音朋友读一读,看谁读得准。学生自由读生字,教师巡视。3、读完了,课件出示带有鱼虾生字做游戏,看钓鱼钓得多。4、交流反馈:(1)出示带拼音的生字卡片,运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好,并随机正音。重点指导读好蓬、侧两个生字。(2)离开了拼音朋友的帮助,你还能读准这些字吗?开火车认读生字。(3)做游戏:钓鱼。如果能读准小鱼身上相对应的生字,你就能钓到
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