小学经典诵读教案

1、典型诵读教案 活动一: 童真童趣活动目的 1、能对的、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的布满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充足发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才干合伙精神。活动方式 朗读诗歌、说诗意、谈感受、明道理学时安排 2学时活动过程第一学时一、导入新课 同窗们,喜欢古诗吗?（出示古诗)小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面:小儿垂钓 、指名读读诗题。 2、看了诗题,猜猜诗里也许描写了如何的画面? 过渡:是不是同窗们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句,规定读对的，读出节奏。 1、一方面同窗们自己读两遍,规定字音读对的，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍,谁来告诉教师，这首诗中写到几种人？ 2、诗中如何称小孩的?（稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言,理解“蓬头”； 再猜猜她的衣着啊。 4、感受诗句中营造的布满童趣的意境，能从中感受到诗人对

2、生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。 、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵第二学时一、导入新课 小儿垂钓这首诗，重要体现了小朋友的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还懂得哪些布满童趣的古诗呢?二、拓展眼界，增长知识 1、出示所见牧童/骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然/闭口立。 2、出示村居草长莺飞/二月天,拂堤/杨柳醉春烟。小朋友/散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指引。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。、小组交流,教师巡回指引。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华、自己在熟读的基本上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结: 其实,生活中布满情趣的事有诸多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心,就能时时到处感受到生活的美,教师今天的作业就是到大自然中去,找一种你觉得好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗?活动二:感受亲情活动目的: 1、 学生通过学习能理解古

3、诗内容,会用自己的语言体现诗句所描述的情境,感受诗人的孤单、对亲人的怀念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组怀念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备： 学生预习并理解有关知识，收集有关资料。学时安排： 学时活动过程:第一学时一、导入新课 同窗们，上次活动课上我们感受了体现小朋友天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟 1、指名读读诗题。 2、看了诗题,猜猜诗里也许体现了如何的思想感情？ 过渡：是不是同窗们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句,规定读对的,读出节奏。 1、同窗们自己读两遍，规定字音读对的，节奏读鲜明。 2、指名读，师生评议。 3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉教师,你读懂了什么? 、小组讨论,教师巡回指引。 3、集体交流:诗人在佳节里怀念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节 4、感受诗人的孤单、对家乡亲人的怀念之情。四、熟读成诵，感悟升华 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 、开火车背诵。五、拓展延伸 课后收集有关怀念亲友类的古诗。第二学时一、导入新课

4、 、上节课我们学习了一首怀念家乡亲人的古诗,谁来背一背？ 2、检查课前收集的资料。(有关怀念家乡亲人的古诗)二、拓展眼界,增长知识 、孟郊游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。三、初读古诗,整体感知 、自由读，教师巡回指引。 2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 、小组交流,教师巡回指引。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基本上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结: 我们都是在亲情的庇护中长大的，让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!活动三：秋意浓浓活动目的 1.对的、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。课前准备 课文插图;学生收集描写秋景的古诗。学时安排2学时活动过程第一学时一、导入新课 教师引述:国内宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,她离开家乡，独自在外。一种傍晚,她外出散步,触景生

5、情,便提笔写下了一首诗，人们想懂得写了什么吗?今天我们来学习她写的这首诗夜书所见。二、自主学习,初步感知 1.自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读对的这首诗。 2同桌互读：规定学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。 4.小组合伙学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，教师巡回指引。 5课堂交流：小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读感悟,体会情感 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅如何的情景？ 2.小组交流,组内成员互相补充。 3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合,熟读成诵 根据诗意，参照插图,熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 收集描写秋天的诗句。第二学时一、导入新课目前正值秋天，寒意袭人。交流课前收集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识 1、 杜牡山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行

6、白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指引。 、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指引。 3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华 1、自己在熟读的基本上背诵。 、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 、评比优秀的诵读者。六、课堂小结: 在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习,寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动四：祖国风光（一)活动目的 、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。 、读懂诗句，体会感情，感受意境。 、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备 课文插图学时安排: 2学时活动过程第一学时一、导入新课 我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。望天门山二、初读课文,读准读通诗句。 1、师范读,学生评一评。 2、学生练读,互评。 、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗 、复习此前学习古诗的措施:(知诗人,解诗题；抓字眼,明诗意；读诗句,悟诗意) 、分组合伙学

7、习古诗,学生可以运用已有的措施,把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记,以便在班上交流解决。 3、学生报告所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境 1自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅如何的情景? 2小组交流，组内成员互相补充。 3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵,强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 、带有动作表演背诵。六、拓展延伸 收集其她的有关祖国风光的古诗第二学时一、导入新课 集体背诵望天门山这首诗;交流课前收集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界,增长知识 1、 题西林壁 苏轼 横当作岭侧成峰,远近高下各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 2、江南春杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指引。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗,体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指引。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基本上背诵。 、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。 3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结: 我们的祖国到处均有美丽的风光,让我们大声地诵读这几首古诗吧!活动五：祖国风光（二)活动目的 1培养学生有感情朗读、背诵的能力。 培养学生的观测

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