2018526事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案
7页1、2018.5.26事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案一、辨析题(30分) 新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果 .但有些教师认为,教授法能够高效 完成教学任务.没必要搞那么多新花样,浪费时间.请对这种现点作出判断和分析. 要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰.字数不超过400字.【答案】这一观点是错误的 .新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果 .目的是通过多 种不同的教学方式,激发学生的兴趣,从而培养全面发展的学生,课堂上不仅要让学生 获得知识,还要培养学生的能力,教会学生学习的方法.教师通过不同的教学方式能够 促进学生的学习方法的掌握,尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法,从而 培养学生的能力得到发展.有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务 ,没有必要浪费时间 ,搞那么多新花样, 这种观点是错误的.讲授法,能够短时间传授系统的知识.对于知识储备比较薄弱的学 生来说,能够快速掌握知识,但是不利于学生自主的思考,也不利于促进学生能力的发 展和全面的发展.素质教育提倡:应该培养德智体美劳全面发展的学生,讲授法,只能快速增加学生的知 识,但其他方面得不到
2、全面的发展.二、案例分析(60分)案例一:李老师是一名新任的五年级英语教师.在设计Hobbies一课时,他从网上发现了一个优秀的教学设计,于是就直接用到自己的教学中.原教学设计是让学生用5分钟阅读 课文并划出 Ben、Ben s brother 、 Mike.、Yang Ling 和 Helen 五人的业余爱好.但是, 实际教学过程中,由于学生词汇掌握不扎实.占用了不少课上时间,李老师着急完成教 学任务,所以在学生阅读不到 3 分钟时就开始提问.结果没有学生举手回答,多数人仍 在埋头看书,课堂一时出现“冷场”.李老师开始不断地催促,从提醒学生加快阅读速度, 到提示答案在第几页、甚至第几行,最后和同学们一起读出了答案.案例二: 历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的寻访“丝绸之路”是一节学习与探究 课.教材的活动建议是:假设一个情景,模拟一队商人从长安出发,沿丝绸之路将丝绸等 货物运送到西方进行商业活动.要求:学生分组学习,在最新的世界地图上画出丝绸 之路的途经路线;按照丝绸之路行进路线,各组分段讲述途经地区的自然环境、名 胜古迹、风土人情和土特产等,体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的
3、艰辛.经与教研 组老师们讨论后,王老师认为按照上述常规教学活动设计,虽然能够达成教学目标,但 是模拟商人距离学生实际生活较远 ,学生的学习积极性不能很好地调动起来 .经过调 查.他发现班上多数同学都有旅游经历,于是将本课的活动设计调整如下:学生自愿 分组,每组为一个旅游公司.自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目 ,并给公司起一 个吸引人的名字.组员分工和确定人员职责.组员分为历史顾问、策划人、导游等角 色.历史顾问负责审核材料的真实性;策划人负责写出诱人的广告词,制定可行的旅游 方案;导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情 和土特产等.明确展示要求.一是介绍丝绸之路的历史由来;二是介绍丝绸之路沿线 某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等;三是汇报形式不限,做幻灯 片、小报、短剧等都可以.进行活动评比.根据全班学生的综合评价,评出最佳旅游公 司.最佳旅游项目、最佳导游等.结果,这节课激发了学生的探究欲望,各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词 , 学生汇报形式活泼多样 .能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容 ,每位 学生都很主动积极地参与
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