论文让“合作”不再是“合座”
3页1、让“合作”不再是“合座”忻州市宁武县实验小学 秦海燕小组合作学习是近年来被广泛采用的教学方法,它是一种在课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于培养学生口语交际和解决问题的能力。在教学实践中常常出现这样的情况:老师宣布现在开始进行小组讨论,小组成员便呼啦一下围成了一圈,围成一圈后,小组成员就把学习任务置于脑后有的埋头做着自己的事情;有的三两成群,交头接耳,做着与学习无关的事情;还有的当小组进行讨论时,学生发言七嘴八舌,听不清究竟谁的思维不严密,谁的思维缺少条理性;即使进行了有效的讨论,当产生不同意见时,不能建设性地解决矛盾冲突;还有的学生坐享其成,要么人云亦云,盲目随从,要么对小组内的不同见解根本无法提出真正意义上的赞同或反对这些现象的发生导致了小组合作学习效率低下,让小组合作学习流于形式,怎样才能解决这些问题呢、笔者认为培养好小组长,是有效开展小组学习的关键,如何培养合格的小组长呢?俗话说:“鸟无头不飞,兵无将不勇。”没有组长的组织
2、和指挥,学习小组只是徒有其名,学生或盲目行动,或迟疑不动,根本无合作可言。因此我在建立各小组的同时着手培养小组长,教会他们学会管理,学会指挥,学会组织。一、首先是确定小组长的人选作为一个小组的指挥者,组长应该是课堂中发言最积极的人,并且语言表达能力,概括能力较强的同学;并且在同学中具有一定威信,这样的学生可以做小组长的候选人,进行重点培养。在班级中有个男孩,他的成绩一般,但是十分善于表达,又有一定的组织能力,而在他们小组还有一个女孩成绩十分优异,但却很内向,也不乐于参与讨论。在确定人选时,我就选择那名男孩。二、小组合作学习的时机小组合作学习的时机安排直接影响到小组学习的效果。因此,我认为必要性注意以下几点:1明确学习的目的小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。在学习时一定要有明确的目的,否则就会流于形式。2控制时间在每次学习前,根据活动的难易程度,分配恰当的学习时间,这样有利于培养学生的时间观念,防止学生为一个问题无限制的争论。3把握学习时机往往学生在进行独立思考后,有了疑问才会产生互相交流、质疑、解惑的欲望。因此小组学习必须建立在独立学习的基础上,否则就会时时合作、时时探究,就
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