大自然的语言说课稿完整
7页1、大自然的语言说课稿龙村镇洞口小学 张淑玉尊敬的各位领导、老师:大家好!我是龙村镇洞口小学的张淑玉。我今天说课的课题是第八课大自然的语言。首先我们来进行教材分析。 一、说教材 (一)、教材的地位:本节课出自语文出版社的小学S版教材第九册第八课.本节课分为两个内容,分别是:(大自然的语言是什么)、(怎样才能看懂大自然的语言)。 (二)、教材的意义:这节课为以后的两篇文章奠定基础,打开学生的视野,培养学生自我探索发现意识。在孩子们的眼中,大自然是千变万化、神奇无比的.针对学生的年龄特点,结合教材,我确立了本课的教学目标。 (三)、教学目标:1、知识与技能:(1)、正确认读文中3个生字,掌握12个要求会写的生字。 (2)、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,选择自己有兴趣的段落背诵下来。 (3)、引导学生将生活与课本结合起来,了解大自然的语言. 2、过程与方法: (1)、利用多媒体课件让学生初步感知“大自然的语言。 (2)、通过朗读诗歌,思考交流“从诗中你又了解到哪些大自然语言”?指导学生增强对诗歌的理解。 (3)、情感、态度与价值观:激发学生热爱大自然的情感,培养学生观察自然现象、积极探索自然奥
2、秘的兴趣。 (三)、教学重点难点: 重点:从诗歌中了解大自然的语言,认识“雁、庐、鉴、筝”四个生字. 难点:懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。二、说学情五年级的学生是心理成长的关键期。我班的学生大多数活泼开朗,热爱生活。孩子喜欢把自己探索获得的大自然的语言,用自己喜欢的方式表达出来.孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且,他们不拘泥于教材,能放飞自己的思想,去自由的广阔天地翱翔,尽显风采,充满了探索大自然的兴趣.三、尽情感受说流程(一)、“走进自然”,解题激趣。 1、同学们,自然是神奇的,它是一本厚厚的书。这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言,你能读懂吗?出示课件,我紧紧抓住孩子们的内心感受,进行第一次知识与情感反馈:“同学们你眼中的大自然是什么样的?”(设计意图:这样设计,不仅让孩子们领略了大自然的美妙神奇,产生了奇妙联想,更重要的是激发了他们去了解大自然的兴趣,将学生的生活与课文内容结合起来,了解大自然的语言。)(二)、走进文本,初读正音。课件出示自读提示:1。 用自己喜欢的读书方式,把每个字音读准,遇到难读的句子多读几遍。2。 同桌互读正音。
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