儿童阅读小组活动计划书

1、儿童阅读小组活动计划书一、小组基本信息1、服务背景/需求评估现如今，手机、平板、电脑等电子产品的普及，让孩子们和这些新“玩具”形影不离，而且有年龄越来越小的趋势，电子产品不但影响孩子的身体健康，而且也在逐渐吞噬孩子的天性。 本小组希望通过有效阅读小组活动，丰富组员的暑期生活，减少孩子使用电子产品的时间。运用小组工作的专业方法，通过阅读互动，加强组员与同伴之间的沟通交流，让组员在实践中学会独立思考，培养和激发组员之间的团队合作精神；同时也通过一些朗诵、角色扮演等，锻炼组员的沟通能力和创新思维，让他们体验到阅读的快乐， 2、服务理念/理论框架班杜拉的社会学习理论：强调个人的行为是由个人与环境的交互作用決定的，人的大部分行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将给他们营造一个良好的交互环境，使他们在这个活动中通过观察、学习获得认知的改变，增强交往互助性，在快乐中学习。马斯洛的需求层次理论：马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需要，高层次的需要以低层次需要的满足为前提，交往能满足各种较高层次的需要，在小组内部，组员之间会通过交

2、流和沟通对小组产生归属感，并获得别人的尊重，通过提高组员的沟通能力，培养组员的动手能力，我们能够帮助组员获得自我实现，同时找到更多的归属群体，从而满足爱和归属的需要。3、服务对象/人数 鹏兴社区内6-12岁儿童，人数8-12人，五节活动一共40- 70人次。4、服务目标培养组员的阅读能力和创新思维；让组员在阅读中体会快乐、学会沟通、培养和激发组员之间的团队合作精神。5、 小组性质 兴趣小组为培养和发展组员的阅读兴趣而组织起来。6、组员招募与筛选方式在小区内宣传栏、楼栋的电梯口处张贴海报；在小区门口外展宣传； 通过微信、QQ等网络通讯工具发布活动通知。7、服务设计节 次主 题主要内容/目标日 期负责社工第1节共读好时光组员之间相互认识XXX第2节我是葫芦娃加深认识，角色扮演XXX第3节以诗会友诗文背诵XXX第4节小小演讲家每个组员做一个演讲XXX第5节阅读越快乐感受阅读的乐趣坚持阅读XXX三、具体活动方案第一节 共读好时光时间：2016年8月3日，15：30-16：35地点：鹏兴社区服务中心目标：组员相互认识，尽快融入小组活动主题目的内容物资/备注小组介绍【10min】组员间互相熟悉社工

3、介绍小组活动，说明本节活动内容，各个组员自我介绍，相互认识 游戏互动【10min】活跃小组气氛，加深小组成员之间的熟悉。“木头人” 契约【5min】 制定小组规范由社工和组员共同制定小组规范A4纸张、签字笔阅读时间【30min】学会阅读1、 由社工先分享一个小故事2、 每一个小组成员选择一个故事给大家分享各类书籍分享【10min】总结活动，增强活动效力1、社工做总结发言2、组员们也可以说出自己今天参加小组的感受和收获3、社工提醒下一次日期、时间及地点第二节 我是葫芦娃时间：2016年8月10日，15：30-16：25地点：鹏兴社区服务中心目标：体验阅读的多样性，增强组员之间的互动活动主题目的内容物资/备注上节回顾【5min】提升儿童的概括能力和表达能力1、 如有新组员介绍新组员2、 回顾上节内容3、 介绍本节活动 游戏互动【10min】活跃小组气氛，加深小组成员之间的熟悉。开火车游戏 角色扮演【30min】加强小组成员间的互动以及培养他们的创新思维1、 熟悉葫芦娃故事情节2、 组员选择扮演一位葫芦娃中的角色葫芦娃书本分享【10min】总结活动，增强活动效力1、社工做总结发言2、组员们也

4、可以说出自己今天参加小组的感受和收获3、社工提醒下一次日期、时间及地点第三节 以诗会友时间：2016年8月17日，15：30-16：25地点：鹏兴社区服务中心目标; 熟悉古典文化，培养思维反应速度活动主题目的内容物资/备注上节回顾【5min】提升儿童的概括能力和表达能力1、 如有新组员介绍新组员2、 回顾上节内容3、 介绍本节活动游戏互动【10min】活跃小组气氛，加深小组成员之间的熟悉。猜五官游戏 诗文背诵【30min】加强小组成员间的互动以及培养他们的反应能力1、 背诵一首熟悉的诗2、 诗文朗诵3、 填补诗文唐诗三百首分享【10min】总结活动，增强活动效力1、社工做总结发言2、组员们也可以说出自己今天参加小组的感受和收获3、社工提醒下一次日期、时间及地点第四节 小小演讲家时间：2016年8月24日，15：30-16:25地点：鹏兴社区服务中心目标：锻炼口语表达能力活动主题目的内容物资/备注上节回顾【5min】提升儿童的概括能力和表达能力1、 如有新组员介绍新组员2、 回顾上节内容3、 介绍本节活动游戏互动【10min】活跃小组气氛，加深小组成员之间的熟悉。抢椅子游戏椅子、音乐演讲

5、【30min】加强小组成员间的互动以及培养他们的表达能力组员依次表演自己的演讲分享【10min】总结活动，增强活动效力1、社工做总结发言2、组员们也可以说出自己今天参加小组的感受和收获3、社工提醒下一次日期、时间及地点，并说明下一次为最后一次第五节 阅读越快乐时间：2016年8月31日，15：30-16：25地点：鹏兴社区服务中心目标：培养阅读兴趣，爱上阅读活动主题目的内容物资/备注上节回顾【5min】提升儿童的概括能力和表达能力1、 如有新组员介绍新组员2、 回顾上节内容3、 介绍本节活动 上节回顾【5min】提升儿童的概括能力和表达能力4、 如有新组员介绍新组员5、 回顾上节内容6、 介绍本节活动 游戏互动【10min】活跃小组气氛，加深小组成员之间的熟悉。猜职业游戏 分享图书【30min】加强小组成员间的互动以及培养他们的阅读兴趣1、 组员分享自己最喜欢的一本图书2、 组员之间相互交换阅读分享【10min】总结活动，增强活动效力1、社工做总结发言2、组员们也可以说出自己今天参加小组的感受和收获四、预计困难与应对策略节 次预计问题应对策略第一节所选书籍组员不喜欢提前询问组员多数喜欢

6、哪类书籍第二节角色扮演过程中存在安全隐患活动开始之前叮嘱注意安全，活动中，一线社工全程陪同第三节在小组过程中有组员迟到或无故缺席，没有团队意识活动一开始时社工就要带领组员一起制定小组规则，说清楚小组纪律。五、物资及预算序号物资单价数量小计备注1签字笔02支0中心自备2书籍0若干 0中心自备34A白纸02张0中心自备4签到表05张0中心自备5满意度调查查表010份0中心自备6小礼品320份60元7预算物资合计60元六、其他事项社工签名：XXX 日期：督导批注： 签名： 日期：附件:1、“木头人” 首先划定一个起点，一个终点。一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，到达终点的人可以自由活动。不然，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。动了，这个人就出局。 2、开火车 多人参加，在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。3、猜五官 两人面对面，先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换；/4、抢椅子： 椅子比人数少一个， 把椅子背对背放两排（如地方足够，可以朝外摆成圈），音乐响起游戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者被淘汰；去掉一个椅子后继续，直到最后两个人中有一个抢到椅子者为胜。5、猜职业 事先准备一些纸片，上面写好各种职业，然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。

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