人教版高中思想政治《思想道德修养与科学文化修养》教学设计
7页1、思想道德修养与科学文化修养教学设计 教学依据:本框内容的地位和作用思想道德修养与科学文化修养 是人教版教材第四单元第十课第二框。在此之前,学生们已经学习了第十课第一框加强思想道德建设,知道了思想道德建设的地位、作用和主要内容,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题作为本教材的最后一框内容,可以说是对本教材的一个总结和升华。通过前面的学习,学生对于思想道德建设的重要性有了初步认知,这就为本节课的学习做好了知识储备,但由于受社会上不良现象的消极影响,学生在道德、理想等方面,存在着一些疑问,甚至会产生一些错误的观点,教学中应该通过对这些疑问的分析探究,提高学生的理性思考和理论分析能力,使其树立正确的人生观、价值观和道德观,全面提高科学文化修养和思想道德修养,努力实现自己的人生价值。教学设计:一、教学目标1、知识目标(1)识记思想道德修养与科学文化修养的含义。(2)理解思想道德修养与科学文化修养的关系。(3)探讨追求更高的思想道德目标的要求。2、能力目标(1)通过引述探究材料内容,评析思想道德修养与科学文化修养的关系,说明加强思想道德修养和科学文化修养的重要性。(2)探讨提高科学文化修
2、养的根本意义。(3)讨论:面对日常生活中的道德冲突,学生谈谈今后准备如何追求更高的思想道德目标?3、情感、态度与价值观青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标,选择并践行正确的道德原则。二、教学重点与难点1、教学重点:思想道德修养与科学文化修养的关系。2、教学难点:追求更高的思想道德目标。三、教学过程一、直面生活中的思想道德冲突 材料一:道德是一种责任,道德也是一种力量,生活中总有太多的道德故事令我们感动。2009年10月24日,两名少年落水,长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救,荆州市冬泳队几名六十来岁的老人参与救援,两名少年获救,而3名大学生陈及时、方招、何东旭不幸被江水吞没,英勇献身。3名见义勇为的大学生和其他见义勇为的英雄们一样,为社会撑起了道德的新天空。然而我们也遗憾地看到,在这次救人事件中还有一些不和谐的阴影,百余人围观,更有两艘渔船见死不救,甚至为打捞尸体讨价还价,渔船主见利忘义的行为引起了众怒,这一事件也引起了社会广泛的讨论。网友A:善良的学生,单纯的学生,英勇的学生!网友B:三位大学生为救他人而牺牲自己的精神值得我们学习;渔船上的人为了钱不顾他人的行为让我
3、们感到耻辱。网友C: 我希望不要只批评人家,更希望大家自省一下,长大了,就要做个好人,快乐的生活,善有善报,恶有恶报,好人永远活在我们心中,永远.这里网友提出了一个很重要的问题,希望每一个人都要反思自己。问题探究:探究问题一:谈谈你对上述材料的认识,并分析出现道德冲突的原因是什么?探究问题二:如何正视生活中的思想道德冲突,作出正确的判断和选择?学生活动:学生分组讨论,发言、互相评析观点问题一探究提示:产生思想道德冲突的原因(1)社会原因:人们的生活方式发生了巨大的变化,利益有所不同.(2)个人原因:这些变化反映到人的思想观念中,形成了多元化的道德选择标准,从而引发道德冲突。问题二探究提示:在社会主义精神文明建设的实践中,加强自身的知识文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目标。二 、在科学文化的陶冶中升华材料一:根据调查:分析未成年在押人员的犯罪原因,首先是文化素养普遍较差,初中毕业的不足17%,大多数是小学毕业,还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员,绝大部分初进看守所时不会写信,甚至连明信片都不会写。除此之外,大部分未成年在押人员的一个共
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