条形统计图教学反思15篇范文合集
21页1、条形统计图教学反思(15篇)条形统计图教学反思(一):四年级上册数学复式条形统计图教学反思让学生学会质疑,在冲突中寻找解决方法,让学生成为学习的主人。让学生通过自主学习,自主分析,解决问题,掌握重点。在制作复式条形统计图时,并不是一味的告诉学生“当我们不能用原来的单式条形统计图解决这个情况时,我们要利用复式条形统计图”而是让学生说“你准备绘制几张这样的统计图?”(2张)让学生感到有点烦后,马上提出一个问题要求同桌讨论:“能不能想一个好点的办法不用画这么多的统计图?”给予学生充分的时间与空间,寻找绘制方法。在学生得到初步的设想后再进行质疑,而且尝试让学生自己产生质疑,不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善,由完全一样的多个直条表示-用文字在直条上标注加以区分-用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分-到对不同的直条还要加以用图例说明,最终达到先确定图例,用不同的直条代表多种数据这一结果。可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习,自主质疑,自主寻找方法,不断尝试后最终达到问题解决的同时,学到新知识。条形统计图教学反思(二):小学六年级数学上册复式条形统计图教学反思复式条形统
2、计图,教学重点是使学生认识复式条形统计图的特点,理解复式与单式统计图的异同,并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。在教学这节课时,我通过新旧知识的对比分析让学生在单式、复式的观察、对比、分析中,使学生能看懂复式调形统计图,并能更具复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。培养学生的统计意识。本节课我在教学时,重点抓住以下三点进行教学:(1)讲清复式条形统计图的意义(2)读懂复式条形统计图。(3)从统计图中你能得到哪些信息?让学生感受到复式条形统计图能清晰地看出数量的多少。教学难点是:如何根据所提供数据的实际情况来确定数轴上的间隔。在制作复式条形统计图时,提出问题:“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息?”给予学生充分的时间与空间,寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程,突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发,通过_思考和合作交流,体验知识的发生和发展的过程”的新理念。从本节课的教学效果上看,学生只会看图,如果题目稍加改变,学生就不会填了。反思,以前教学在部分知识时,感觉学生很容易理解,掌握得好,根据学生的存在的问题,
3、我指导学生_制作复式条形统计图,让学生经历制复式条形统计图的全过程,这下学生豁然开窍,重视制图的过程,才能提高和培养学生的作图能力。在制作条形统计图时,提出一个问题:“怎样做才能使我们制作的条形统计图整洁、美观、漂亮?给予学生充分的时间与空间,寻找绘制方法。学生通过讨论,师生共同总结出画条形的四个步骤:(1)根据图纸的大小,画两条互相垂直的射线。(2)在横轴上,适当分配条形的位置,确定直线的宽度和间隔。(3)在竖轴上,根据数据大小的具体情况,确定单位长度是多少。(4)按照数据的大小,画出长短不同的直条。整个过程让学生亲身经历了知识的产生和形成过程,使学生领会到怎样运用已学的知识解决新知识的过程。学生学得轻松、愉快,制作的条形统计图整洁、美观漂亮。完全达到了作图的要求,取得了良好的教学效果条形统计图教学反思(三):复式条形统计图教学反思范文本节课是在学生已经学过了单式条形统计图,并知道制作条形统计图的一般步骤后进行的教学,学好这部分知识为后面学习复式折线统计图将有很大的帮助。教学中,教师用新的教学理念,引导学生进行自主探究、动手实践、合作交流。教学一开始,教师引导学生对上节课的所学知识进
4、行回忆,进一步明确制条形统计图的一般步骤,为新知作好铺垫。在新知的学习中,教师向学生提供充分学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识。在教学中,教师引导学生多次分学习小组讨论,合作交流,使学生明确复式条形统计图与单式统计图的异同从而掌握制复式条形统计图的方法和步骤,并会根据统计图中提供的信息,解答有关题。让学生互相提问、解答,并进行评价,这样能发展学生的思维,培养创新意识。条形统计图教学反思(四):复式条形统计图教学反思复式条形统计图教学反思反思本节课的教学,我认为有以下几点:一、在对比分析中培养学生的统计意识。本节课的教学,我力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。在教学这节课时,学生已有单式条形统计图的知识基础,学生在单式、复式的观察、对比、分析中,认识到了两种统计图各自的特点,也感受到复式条形统计图更能清晰地比较,激发起进一步探究的欲望。二、 给学生提供充分的从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。本节课教学注重学生自主学习,让学生通过自主学习,自主分析,掌握本节课重点,对信息的处理。在制作复式条形统计图时,提出一个问题:“如何在一个统
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