新北师大版小学二年级数学下册教案(共69页)
69页1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级下册数学教案 第一单元 除 法分苹果教学内容:分苹果 P:2P:3教学目标:1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。重点难点:1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教具、学具准备: 教师准备:课件、实物投影仪学生准备:每个人准备若干圆片教学方法:讲解法教学过程:一、问题引入二、探索新知 1、体验除法竖式的计算过程。(1)、先让学生独立思考上述问题(2)、接着进行全班集体交流。(3)、同桌同学合作摆18个圆片,验证推算结果。(4)、介绍除法竖式的写法:教师指出:186=3也可以用竖式计算。边写边说明: 横式:186=3 竖式: 3 商除数 被除数 1 8 除数与商的积 0 余数讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。 (商“3”表示分3盘。被除数 “18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘放6个苹果,积“
2、18”表示需18个苹果。“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。 说明:“ ”表示横式中的“”。(5)、练习 学生独立完成课本第2页“填一填,说一说”二道小题,指名板书,进行集体订正。三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2题。 四、总结(除法竖式的写法。)作业设计:P:3练一练 第3题板书设计: 分苹果18 6 3 3 商除数 被除数 1 8 除数与商的积 0 余数教学反思:搭一搭(一)教学内容:“搭一搭(一)” P:4-5教学目标: 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:ppt 教学过程: 一、复习 1.提问:计算除法竖式,要注意什么? 2.练一练:105 155 183 205 305 全班齐练,指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。 (1)课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意
3、。 13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根? (2)列算式:134 (3)让学生估算大约摆几个。 (4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。 2.学生动手,搭一搭。 3.发现:134=3(个)1(根) “3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。 4. 体验余数一定要比除数小。 (1)先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。 (2)学生讨论:为什么除数都比余数小?(3)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么? 余数一定要比除数小。 三、巩固练习: P:5“练一练”的第1-3题。 四、总结(除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。)板书设计:教学反思:搭一搭(二)教学内容:“搭一搭(二)” P:6-7教学目标: 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备:pp
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