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乡校校本培训工作总结

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卖家[上传人]：鲁**

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1、乡校校本培训工作总结校本培训是继续教育的一部分，搞好校本培训是树立老师的现代教育观念、提升老师在基础教育中落实素质教育的能力和水平的有效路径。加强校本培训是时代的要求，是素质教育改革的需要。多年来，我校依据市、县教育局相关老师继续教育的相关要求和要求，本着“天天进步一点点”的理念，把学校作为开展继续教育的主阵地，从实际出发，因地制宜，围绕学校的发展计划、办学目标和教学需要，以全方面提升老师整体素质为关键，以建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的老师队伍为目标，大力开展校本培训工作，取得了良好的效果。一、加强组织领导，为校本培训提供保障。我校高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长，教导处为副组长，各教研组长为组员的校本培训工作领导小组;制订切实可行的校本培训计划、班主任工作培训方案、新老合作课堂实施方案，确定了培训的对象、内容和形式;坚持集中培训和分学科组培训相结合，突出培训的专题性和灵活性;出台激励老师自主研修的政策方法，推进校本培训工作有计划、有步骤地正常开展。二、联络实际，扎实有效开展培训工作。1、培训内容切合实际。我们依据教学需要确定培训内容，老师需要什么，我们就培

2、训什么，老师不知道的东西，我们就组织起来学习。培训内容相关键、有专题。连续进行了师德教育培训、教科研培训、现代教育技术培训、老师基础功培训等四大内容系列。为了使老师们能随时掌握教育发展动态，立刻进行教育理论、教育思想更新，按要求的时间、地点、内容，组织老师进行业务学习。为了塑造高尚的师德，提升全体教职员的政治素质，学校组织全体教职员学习党和国家领导人的关键讲话、各级关键会议文件、教育法律法规、优异人物事迹等材料，引导老师自觉加强师德修养和政治修养，增强教书育人的主动性和责任感。2、培训形式灵活多样。在培训过程中，我们采取了多个多样的培训形式。集中培训，按要求的时间、地点、内容组织全体教职员进行集中培训学习和交流研讨。分散自学，发给老师学习材料或老师个人搜集相关材料自学，写出读书笔记、心得体会。师徒式培训，由经验丰富的老老师或教学水平高的骨干老师和刚走上老师岗位的年轻老师结队，拜师认徒，手把手指导帮助年轻老师立刻上路。结合“教学规范达标”活动，促进她们沿着由合格老师到优异老师的路子发展。借用结对学校的平台，进行交流研讨。学校主动主动联络结对学校组织教学活动，给老师们创造和弟兄学校同行相互

3、学习、相互切磋的机会。外出学习、参观、考察。学校拿出专题资金，主动创造条件，激励、支持、组织老师外出参加市级以上教研会议、到优异名校参观考察，开阔视野，增加见识，拓展思绪。三、校本培训的管理和成效。(1)初步形成科研、培训一体化的培训体系。在校本教研中，学校增强了校本培训功效，让老师在培训中感受新课程全新的教育理念，扎实做好老师教育观念的转变工作，提升课程整合能力。在实践中，学校不停引导老师以课题研究为关键突破口，采取多听课、评课的方法不停自我充电，提升课程素养。在课堂上，主动引导学生自主、合作、探究学习，体验生活使老师真正成为引导者、促进者，学生真正成为探究者、成功者。同时，学校不停牵线搭桥，沟通家长、学生、社会和学校的联络，加强校际交流、校本教研，为老师搭建展示平台，促进老师快速成长。(2)老师的专业意识得到显著增强，初步含有自我反思和交流协作能力。校本教研中，学校为老师专业发展创建了良好的学术研究气氛，为老师提供必需的学习资源，老师们经过学习、培训、交流、研讨，听课、评课上研讨课的一系列锻炼，初步学会了自我反思、相互协作。老师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学

4、会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会发展。总而言之，校本培训取得了显著的成效，任课老师的素质得到大幅度提升，教育思想有了显著的转变，学生的主体地位受到尊重，课堂教学质量有了较大提升，尤其是老师的教学研究能力和教育创新能力得到很大的增强。四、健全培训体系，强化管理方法，努力创建学习型组织。学海无涯，永无止境。学习使人进步，学习使人成才，学习使人高尚。学校作为育人场所，负担着传输科学文化知识、为社会培养建设人才的社会功效。为此，我们确定了搞好老师继续教育工作的新目标，就是要在全校营造浓厚的学习气氛，努力探索形成全员学习、终生学习的有效机制，建设充满生机和活力的学习型学校，实现连续健康发展。为完成上述目标，我们要做好以下工作：首先要深入梳理完善师资培训的目标、内容和制度体系，建立层次分明的目标架构，开发出和目标协调一致、科学精练实用的校本培训教材，使这项工作深入经常化、制度化、规范化，并易于操作。其次，深入修订青年老师和骨干老师培养计划，细化培养步骤方法、培训要求、考评确定等要求。第三，健全各项管理制度，制订激励方法，加大考评力度，严格落实个人责任制，确保完成个人培训目标。第四，展争创学习型教研组活动，培养爱学、乐学、善学、求学、苦学的学习意识和品质，连续增强全校师生的教学创新能力，全方面提升学校人力资源素质和教育教学质量，深入推进素质教育，开创学校教育教学工作的崭新局面。

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