古诗教学在小学语文教学中的应用探讨优秀科研论文报告
5页1、古诗教学在小学语文教学中的应用探讨优秀科研论文报告 摘要:学生在学习语文的过程中会涉及到不同类别的文体,例如现代文学、古诗词、古典文言文等等。而现在国家一直在提倡我们继承和发扬中华优秀传统文化,鼓励人们走进中华优秀传统文化,从而增强我们的文化自信和民族自豪感。而学生作为社会主义的接班人,更应该从小接触,将传承的种子深深地扎根在心底,为文化的发扬、社会主义的建设付出一份力量。因而,古诗教学过程中,采取科学合理的教学方式,重点培养小学生学习古诗词的能力就显得尤为重要。 关键词:古诗教学;小学语文;创作背景;背诵名篇 :A A :(2021)-09-145 古诗教学指的是在语文教学的过程中,把古诗讲解的部分单独拿出来作为一个教学模式。小学语文教材中的内容具有较强的基础性,但其中包含的古诗词,作为古人的智慧结晶,字字句句都蕴含着深意,再加上其中的一些典故修辞,对小学生而言更加难以理解。这就需要教师以更加通俗有趣的方法来为学生讲解,加深学生对古诗词的理解并培养其鉴赏能力。本文结合自身多年的教学经验,对古诗教学在小学语文中的实践应用进行一番探讨。 一、介绍创作背景 古诗词在不同的历史朝代有着不同的
2、流派及其代表诗人,而因为不用的作者所处的时代和境遇、以及想要表达的感情不同,每一首古诗都有自己的特点。所以在正式上课前,教师向学生介绍这首诗词的创作背景,以便学生对这首诗的基调有一个大概的了解。同时,教师可以利用课余时间寻找一些作者的生平事迹或一些广为流传的美誉故事,激发学生对古诗学习的兴趣,同时可以帮助学生拓展知识面。 例如,在教授从军行这首古诗时,教师首先让学生进行一个高效的课前预习,从而让学生进入学习状态。接着,教师带着学生们回忆诗人王昌龄所生活的朝代,分析时代背景,并根据之前学过的王昌龄的作品,回忆其作品特点。再根据作者创作这首诗的时间和作者当时的境遇来理解这首诗的思想感情,让学生从多种角度对诗人进行解读和剖析,较真实的还原诗人想通过这首诗词所要表达的感情和意境,体会诗人在进行诗歌创作时的心情,从而让学生们可以穿越千年,更好的感受诗人所处的时代的历史文化。 二、背诵名篇名句 在学习古诗的过程中,有非常多的名句需要学生深刻记忆,这样学生才能得到不断的提高。有的时候我们会出现这样的情况:知道某一句诗,却不记得这句诗的来源出处;或者是,知道某一首诗就是因为最为喜欢其中的某一句,而这一
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