提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略优秀科研论文报告
5页1、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略优秀科研论文报告 摘 要:小学是学生提高自身的关键时期,不仅对课程基础知识学习,同时也要对自身的心理综合素质进行提升,从而实现自身的全面发展。小学阶段是学生人生观、价值观和世界观的形成阶段,是学生迈向人生的第一步。小学教师作为学生的第一任导师,需要对学生进行正确的引导。而现阶段教师在教学当中通常只注重学生的应试教育,忽视了道德与法治的培养,导致很多学生对于事物的认知能力不够,对于事物的判断能力不足。随着综合人才以及学生全面发展受到社会的推崇和重视,教师需要在教学过程当中充分了解学生现阶段的学习情况,在补充学生知识的同时,完善学生的各方面素质,促进学生全面发展,使学生度过快乐的小学时光。 关键词:小学教学;道德与法治;有效性策略 小学生的年龄比较小,在学习过程当中的注意力和耐心往往不够,教师如果只是生硬地向学生传递道德与法治的知识,那么学生接受起来比较困难,效率不够高。所以针对学生现阶段的年龄特性,教师应该将道德与法治教学知识和现阶段的资源结合在一起,营造趣味性的教学课堂,让学生能够在学习当中收获快乐,提高自身的综合素质。教师要重视学生之间的影响和带
2、动功能,让优秀品质的学生向更多的学生传递自身的心得和经验,让更多的学生能够深入的了解道德与法治知识,在一个融洽的环境当中提高自身的综合素质,形成正确的三观。教师在教学当中要充分利用现阶段的教学手段,使教学能够更丰富、多元化,让学生的知识吸收面更广,开拓学生的视野。 一、开展情景教学,增加学生的融入感 小学生的年龄比较小,在学习过程当中对于片面、文字的知识理解能力相对比较弱,所以教师在道德与法治教学过程当中,可以通过开展情景教学来增加学生的融入感。情景教学能够让学生能够在自己熟悉的场景当中对行为进行认识和判断,对错误的行为进行反省,教师在开展情景教学的时候,可以选择一些生活当中比较常见的现象,让学生进行判断,这样可以使学生在生活当中找到共鸣。教师在开展情景教学的时候要注重知识的运用,鼓励学生将自己学习到的知识更好的运用到生活当中,并且进行举一反三,从而提高学生的道德与法治意识,让学生能够在学习当中逐渐找到正确的方向。 例如,教师可以挑一些学生上台来表演公交车上的情景:当一位老人上了公交车之后,作为路人的学生们应该怎么做?在情景布置完成之后,教师可以让表演的学生展现三个不同的结果,给老人进
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