怎样培养小学生在意外事故中的安全自护能力
5页1、怎样培养小学生在意外事故中的安全自护能力 伴随社会的发展,中小学生的户内、户外活动不停增多,随之而来的就是怎样确保学生安全地开展各项活动。相关调查表明,安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。中国每十二个月因多种事故使得数以万计天真无邪的儿童死于非命。同时,非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友,这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟,所以中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。然而,当今生活环境的千变万化,社会很多的不确定原因,家庭的过多保护,使很多学生面对详细问题时显得束手无策。海啸中一孩子救了全村人的性命的事件给了我们很大的启示,让我们更深刻地意识到拥有安全自护知识是人类生存的基础保障。对小学生进行安全自护教育是时代发展的要求,更是小学生自我生存的需求。怎样开展安全教育,对中国教育工作者来说,是一个主要的课题,尤其是意外事故中的安全自护方面是学生的微弱步骤,除了交通安全方面的知识学生知道的比较多外,其它知道的较少,有的甚至是空白。那么老师怎样培养小学生在意外事故中的安全自护能力1/2呢?笔者认为有以下几点:一创设良好的环境安全环境包含物质和
2、精神环境。首先,要精心创设对应的物质环境,学校的大部分用具全部要从安全适用出发,降低不安全原因;对于存在安全隐患的地方,引导学生讨论、设计标识贴在显眼处以警告学生遵守规则,注意安全,如在楼梯口贴上靠右行的标识,转角处贴上标识提醒学生不要跑等。其次,要创设安全的心理环境。因为小学生敏感于成人的言行,她们会因为成人担忧焦虑而产生一个不安全感,因此老师要常常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等,尤其是低年级学生,给孩子以情绪情感上的安全经验。当孩子出现部分危险行为时,不能一味训斥、阻止,而是和孩子一起讨论可能存在的危险和怎样避免危险发生的经验等,自己总结基础的安全行为规则,增强安全自护意识。二建立并完善安全规章制度完善学校的安全工作规章制度,明确老师安全职责,监护方法,制订户外活动组织安全制度、课间操安全制度、午睡管理制度、用药安全制度、门卫安全制度、家长接送孩子安全须知、上下学安全须知等,以提升老师、家长安全责任意识;成立安全管理小组,每七天定时检验安全工作,消除隐患,确保安全。同时,让孩子轮番当安全员以监督同伴活动中的安全行为。三取得家长的主动配合在培养孩子安全自护意识的过程中,需要家长的主动
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