【地理】农业区位因素及其变化教学设计 2023-2024学年人教版(2019)高一地理必修二
4页1、3.1农业区位因素及其变化教学设计一、课标分析课标要求“结合实例,说明影响农业区位选择的自然和人文因素;结合实例,说明农业区位因素及其变化对农业生产的影响”,通过本节课的学习,学生需要知道农业区位因素有哪些,各因素是如何影响农业区位选择,最后要知道农业区位因素的发展变化对农业区位的影响。二、教材分析本节课是人教版高中必修二第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化为教学内容,本节课程中分析农业的概念、类型及农业区位选择的主要因素等。农业对经济发展起着至关重要的作用,且与我们的生活息息相关,因此该节在本章乃至全书中起着至关重要的作用,同时这一节内容的学习可以为该章第二节工业区位因素及其变化和第三节服务业区位因素及其变化的学习提供一个范式。二、学情分析社会主义新农村发展是当下社会一个比较热门的话题,也是我们日常生活当中常见的现象,非常贴合学生的生活实际,由于学生大部分未曾体验过农村生活、农业生产活动,学生整体上对农业生产的认知相对较为匮乏。由于学生认知水平和思维能力的差昇性,以及高中知识的系统理论性,可能存在着对衣业生产的浅显认知,无法理解其中的具体区位因素,而不能够深入分析农业生产在不
2、同地区的差异性。在教学的过程当中,要善于结合学情,利用生活当中的农业生产现象,引导学生进行深入的地理思维的衣业区位因泰及其变化的分析。三、教学目标1.识记并理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响。 2.通过案例探讨农业区位因素,培养层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。 3.树立农业生产要因地制宜、人地协调发展的观念,增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。四、教学方法讨论法、讲授法、案例法五、教学过程u 课堂导入:“世界桑蚕看中国,中国桑蚕看江浙”。种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业。21世纪初,广西迅速发展成为我国最大的桑蚕生产基地。现在“世界桑蚕看中国,中国桑蚕看广西”。影响江浙、广西发展蚕桑产业的因素有哪些?u 新课讲授:【农业概念及分类】教师:既然要学习农业区位因素,首先需明确农业的概念,农业是人们利用土地的自然生产力,栽培植物或饲养动物等,以获得所需的产品。那么农业有包括哪些具体领域?学生:学生可能会说农业就是种植业。教师:引导学生明确狭义上的农业是种植业,广义上的农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业五种形式。【农业生产活动的特点】教
3、师:展示我国农作物种植点分布图,提出问题“南稻北麦”体现农业生产活动的哪个特点?学生:思考回答,“南稻北麦”体现农业生产的地域性。教师:展示二十四节气以及与农业有关的俗语,不同的时节从事不同的农业生产活动,提出问题这体现农业生产活动的哪个特点?学生:体现了农业生产的周期性、季节性。【农业区位因素】教师:首先展示区位的概念,包括两层含义:一是该事物的位置,二是该事物与相关地理因素的关系,进而引导学生明确农业区位的概念,一是农业生产所选定的地理位置,二是农业与地理环境各种因素的相互联系。展示P55页泰国湄南河和澳大利亚农业景观图,提出问题:造成两地形成完全不同的农业景观的原因有哪些?学生:小组讨论,得出结论:这两地由于气候、地形、劳动力、市场等因素差异显著,从而导致农业生产所选择的对象和生产方式完全不同。教师:展示农业区位因素的概念:影响一定地方农业生产选择的因素称为农业区位因素,引导学生明确农业区位因素包括自然因素和人文因素。学生:明确农业区位因素包括自然因素和人文因素,并说出自然因素包括:气候、土壤、水源、地形等,人文因素包括劳动力、市场、政策法规、交通运输和技术等因素。【一、自然因素
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