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《跑进家来的松鼠》说课设计

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1、跑进家来的松鼠说课设计【教材分析】动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文?跑进家来的松鼠，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角察看，用充斥童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是则可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。【教学目标】根据?课标要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了下列三个方面的教学目标：1、知识能力目标：读读记记“储藏、不甘落后、千方百计、等词语。有感情地朗读课文。2、过程办法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。3、情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。【教学重难点】品读动

2、作、心理、语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。【设计特色】阅读是个性化的行为。指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带着学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。在课堂上，我着力带着学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家人对松鼠的喜爱，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。为了更好的落实本课的教学目标，我设计了下列的教学活动：1、理解课题，整体感知。为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。我以课题的理解为教学的切入点，前后三次读课题，根据学生对课文的理解由浅入深进行教学。2、以读促悟，以读品文。“以读为本是语文教学最根本的宗旨。阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而开展他们的语言，到达自己能读书的目的。在教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的个人感受。从而到达训练学生的语感，变被动接受为主动参与，丰盛学生的表象，来更深层次的理解课文。另外，也尽力做到读书有层次。初读培养学生阅读的速度，提高学生浏览课文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。理解感悟后有感情地读，扣住重点字词，通过语速的快慢、声音的上下来叙述自己的情感。3、结合课文，拓展补充在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸，在第二件事情中，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充沛抒发情感。再是，课文学完之后，结合本单元的?回忆拓展中的课外书屋，把书介绍推荐给学生，让学生带领课上学到的知识走向广大的知识海洋，不仅能稳固课堂上学的知道，而且能在广大的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。努力朝使“略读课成为课内、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外的目标。非常希望，十分渴望自己的语文课，在瞬间走进学生的心，能让学生的心灵开花，这样的话，我的语文课堂就生机盎然了。然而，自己似乎总显得眼高手低，预期的和实际的总存在差距，比方教师的体态语言还不够丰盛，课堂上读得还有点少，有些地方的教学设计牵得牢了写，可以再开放大胆些等等，所以，很真诚地希望各位老师不吝啬对我提出倡议与批评，我想，你提得越多，我的收获会越多，我成长得也许也会越快。在此，深表感激!

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