2014年三年级英语下册第2单元教案
11页1、Unit 2 My Family第一课时教学目标:知识与技能:1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。2能够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观:培养学生热爱亲人的美好情感。教学重点、难点:灵活运用三会句型询问他人的家庭成员并作答。教学方法:情景教学法教学准备:人物头饰、照片及录音机。教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)日常口语练习。Im from (国家,还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。二新课展示(Presentation)(1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问:T:Who is this girl/ boy?S:She/ He is .(引导学生说)教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进We, they等。(2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is
2、.教师接过话来。She is my friend.(3) 教师再出示一张全家福,介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。(4)播放录音展示对话内容。教师注意要进行单词正音。三趣味操练(Practice)(1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。(2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。师示范:Look!I have a picture.生:Whos that man?在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。四作业(Add-activities)(1)听录音,仿读对话(2)向家长谈谈照片中的人物。板书设计:教学反思:Unit 2 My Family第二课时教学目标:知识与技能1、 能够听、说、认读家庭成员的单词2、 能够听、说、认读句型:Whos that woman? Shes my mother。过程与方法:培养学生认读能力和想象力。情感态度与价值观:培养学生对父母的感情。教学重点、难点:掌握三会单词和句子,家庭成员单词的记忆。教
3、学方法:利用游戏学习单词。教学准备:录音机,磁带,照片,词卡。教学过程:一、 热身复习(Warm-up/Revision)教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father. Shes my mother.二. 二、呈现新课 (Presentation)1教师出示Chen Jie的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、播放Lets learn A部分的录音, 学生边观看边跟读。8。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I lov
4、e my father and mother. What about you? 三. 趣味操练 (Practice) 1、先请生示范,老师或同学指着照片提问,他回答。再用带来的照片小组内进行交流。2、放录音,听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母,爱家庭的情感态度。四.作业(Add-activities)新课 标 第 一 网(1)听录音,跟读单词。(2)唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画。板书设计:Unit 2 My familyA)教学反思Unit 2 My Family第三课时教学目标:知识与技能:学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。教学重、难点掌握元音字母e的发音和单词的书写。教学方法:直观教学法教学准备录音机、单词卡片、字母卡小黑板教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1. 日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母B的Lets chant!二、新课展示(Presentation)1.
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