2014年三年级英语下册第2单元教案
Unit 2 My Family第一课时教学目标：知识与技能：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2 能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生热爱亲人的美好情感。教学重点、难点：灵活运用三会句型询问他人的家庭成员并作答。教学方法：情景教学法教学准备：人物头饰、照片及录音机。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。Im from (国家，还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。二新课展示（Presentation）（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：T：Who is this girl/ boy?S:She/ He is .(引导学生说)教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is .教师接过话来。She is my friend.（3） 教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。（4）播放录音展示对话内容。教师注意要进行单词正音。三趣味操练（Practice）（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Whos that man?在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。四作业（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长谈谈照片中的人物。板书设计：教学反思：Unit 2 My Family第二课时教学目标：知识与技能1、 能够听、说、认读家庭成员的单词2、 能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes my mother。过程与方法：培养学生认读能力和想象力。情感态度与价值观:培养学生对父母的感情。教学重点、难点：掌握三会单词和句子，家庭成员单词的记忆。教学方法：利用游戏学习单词。教学准备：录音机，磁带，照片，词卡。教学过程：一、 热身复习（Warm-up/Revision）教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.二. 二、呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、播放Lets learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。8。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 三. 趣味操练 （Practice） 1、先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。2、放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。四.作业（Add-activities）新课 标 第 一 网（1）听录音，跟读单词。（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。板书设计：Unit 2 My familyA）教学反思Unit 2 My Family第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点 掌握元音字母e的发音和单词的书写。教学方法：直观教学法教学准备录音机、单词卡片、字母卡小黑板教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 日常口语练习。2. 复习上册书的有关字母B的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1. 教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Ee”.Whats the sound of letter “E”?引导学生说出字母e在单词中的发音/e/。2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。ten pen leg red /e/3. 放Lets spell部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5. 小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）读单词给家长听。板书设计My Family教学反思Unit 2 My Family第四课时教学目标 知识与技能1.能够听、说、读单词：brother.2. 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词情感态度与价值观培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重难点 掌握三会单词和句子。教学准备 录音机，磁带，词卡，照片教学过程一热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。二新课展示（Presentation）1、呈现Lets talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。2、 让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。3、教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isnt. 4、呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。三趣味操练（Practice）（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。反复问：Is she/ he your mom/ dad?引导生说：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。四、作业（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计My Family教学反思Unit 2 My Family第五课时教学目标知识与技能1、 能够听、说、认读家庭成员的单词2.能够听、说、认读句型：This is my并能够在具体的语境中灵活运用过程与方法：过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词情感态度与价值观:培养学生对父母的感情。教学重点、难点：掌握三会单词和句子，家庭成员单词的记忆。教学方法利用游戏学习单词。教学准备：录音机，磁带，照片，词卡。教学过程：一热身/复习（Warm-up/Revision）（1）读A部分词卡（2）听对话部分录音，分角色表演。二新课展示（Presentation）（1）老师出示一张family tree的挂图，如下：自己的照片My familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom) sister I brother教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。（2）游戏：看谁拿得快。师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。三趣味操练（Practice）1、先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。2、放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。四、作业（Add-activities）1听录音，跟读单词。2唱歌给家长听板书设计My family教学反思 Unit 2 My Family第六课时教学目标知识与技能1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Start to read和Lets check的内容。 3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。过程与方法情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣教学重难点： 完成Start to read和Lets check部分的内容，了解Story time部分的小故事。教学方法：情景教学法教学准备：录音机，磁带，词卡教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.1、日常口语训练2、放Lets check录音，学生做听力练习。二新课展示（Presentation）（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（2）老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。（4）鼓励学生分角色表演故事。三趣味操练（Practice）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。四、作业Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。板书设计：Story time教学反思Unit 2 My Family第七课时（练习课）二次备课
