教学反思MicrosoftWord文档
2页1、教学反思 新课程需要什么教学语言 一、教师语言之大忌 一忌病语。教师使用不规范的语言,会导致学生用语混乱,思维混乱,遗害无穷。 二忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯,觉得不合自己的心意,就对学生讽刺、挖苦、嘲弄,什么“小聪明”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激,使稚嫩的童心受到伤害。 三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学,对他们使用鄙视、侮辱性的语言,什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子,给学生造成相当严重的心理负担。 四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言,如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子,有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会;有的则会失去做人的信心,自甘沉沦,破罐子破摔。 五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂,不能踏踏实实地为人、学习、做事。 六忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复,唠唠叨叨;或东山一犁,西沟一耙,废话连篇,离题太远。这样会使学生滋生厌烦情绪
2、、逆反心理。 二、新课程需要什么样的语言? 对学生所听: 1) 、孩子们对这些问题这么感兴趣,真让我高兴。 2)、我不知道我这样说是否合适。 3)、不知我说清了没有,说明白了没有。 4)、“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 对学生所言: 1) 、虽然你说的不完全正确,但我还是很佩服你的勇气。 2)、 你说得还不完全,请哪一位帮帮他,再补充。 对学生所读 : 1) 、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2)、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情。 3)、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考 对学生所问: 1) 、你们的问题很有价值,看来你是个善于动脑筋的孩子。 2)、有一个问题,是我要请教大家的,谁能帮我解决。 对学生所写: 1) 、同学们养成了良好的学习习惯,作业本很整洁,书写也端正。我为你们高兴。 2)、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。 3)、“没有老底子,就没有新文章”
3、,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。 4)、同学从生活中积累写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。 三、语文课堂的问题意识-学生没问题,教师有问题。 学生没有问题,教师就有问题;学生提出问题,教师不积极理睬,教师有问题;学生提不出有价值的问题,教师有问题。有效的问题:有一定的思维价值,在适当的时间,适当的位置,用适宜的方式提出。读应是语文教学的主干,想象,思维,技能,方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的,是融合于其中的。课堂是要放手让学生思考问题,给学生以自由思考的机会。学生一旦提出问题,就应该鼓励,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子。其次,我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框。我们不应该带有 什么什么不是语文课要解决的问题 这种错误观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不一定当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后,教师要尽可能扩大自己的知识面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。以前我们经常谈论的是:如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办?而如今我们应该思考 学生提不出问题该怎么办了。
《教学反思MicrosoftWord文档》由会员壹****1分享,可在线阅读,更多相关《教学反思MicrosoftWord文档》请在金锄头文库上搜索。
小学生演讲稿,诚信(精选多篇)
园林景观给排水施工与方案
数据智能决策在监狱发展中的应用(DOC 20页)
2023年山东省临沂市兰陵县大仲村镇富民村社区工作人员考试模拟试题及答案
工程施工组织设计方案报审表
最新 【课堂坐标】高中数学北师大版必修五学业分层测评:第三章 不等式 17 含解析
食品公司物流年度工作总结模板(2篇).doc
历年二级C真题及答案
员工上半年工作优秀总结(二篇).doc
个人表扬信范文汇总七篇
塔机安全管理系统现场安装调试指导手册
上市公司管理系统非财务信息披露
食品安全个人自查总结报告(3篇).doc
绘本《妈妈摘的葡萄》
第五单元Word文档(教育精品)
2023物业保安个人年终工作总结经典(三篇).doc
管理学毕业论文范文
(人)版三年级下册数学知识点归纳总结
供电所年工作总结
纠正预防及持续改进控制程序
2023-05-07 4页
2023-08-04 4页
2023-07-29 15页
2023-10-11 2页
2022-11-18 13页
2023-06-12 8页
2023-07-23 7页
2022-09-30 3页
2022-10-01 3页
2023-11-29 12页