生活面面观
2页1、生活面面观导学案盛康镇小学 任小燚学习内容9、异域采风程生活面面观课时第二课时课型预习+展示+反馈教材分析教科书不仅以服饰的特点为切入点,而且注重引发学生的思考:“你觉得服饰受到哪些因素的影响?”初步让学生体会服饰中所蕴藏的文化。68、69页介绍了西餐、泡菜、沙拉、汉堡、方便面等食品,主要是引导学生尊重理解不同的文化饮食。学习目标1、让学生体会服饰中所蕴含的文化;2、引导学生尊重理解不同的饮食文化。重点、难点 1、了解世界服饰和食品特点。 2、世界服饰受到影响的因素及引导学生尊重理解不同的饮食文化。教学准备教师:世界服饰及食品图片制成课件;学生:收集感兴趣的服饰及食品资料。导学过程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、谈话导入:一方水土养一方人,生活在不同国度的人们有各自的生活方式,让我们一起去领略各地的民土风情,看看他们的服饰和饮食中蕴藏的文化。2、揭示课题并板书:生活面面观。我会自学活动一:世界特色服饰博览会之旅1、我会自学一:你们知道这些服饰都是哪个国家的吗?你还了解哪些有特点的服饰吗? 活动二:形形色色的饮食文化2、谈谈你感兴趣的世界美食。(可从食品名称、背后的来历、特点和不同饮
2、食不同的餐具入手) 点拨导思 1、阿拉伯男人身着白袍头上缠白色头巾,女人则是黑袍裹身,戴着面纱。这是因为大多数阿拉伯国家地处高温沙漠地带,他们在严酷的环境中生活,留下了很多独特的传统。宽松飘逸的阿拉伯长袍不仅能迅速散热,反射耀眼的阳光,还能有效地抵御漫天袭来的沙尘暴。 2、苏格兰短裙一物多用,可以根据条纹设计分辨出高原民族的不同身份;根据不同的季节使用不同布料,层层叠叠具有保暖作用。晚上还能用作铺盖。 3、牛仔裤是19世纪美国人为应付繁重的日常劳作设计的,耐脏且耐磨。4、和服由中国古代的深衣发展而来,保暖、护体,是日本的礼服。5、西服是世界各国认同的礼服,活动便利,舒适、裁剪合体。 6、世界各国的服饰服饰受到影响的因素:(一)自然环境条件因素 (二)社会环境条件因素 (三)政治文化条件因素 (四)经济科技水平因素 7、汉堡、馅饼、三明治和热狗是美国的著名快餐食品。8、对于不同的饮食习惯和生活方式,我们应该理解和尊重。 板书: 反馈测评1、小结本节课的学习内容;2、评价本节课学生表现;3、出示达标任务学生完成。我会探究我会探究一:你觉得世界各国的服饰服饰都受到那些因素的影响?我会探究二: 饮食文化令人目不暇接!人们饮食习惯的不同,甚至会产生一些争议,例如许多国家人们爱吃的狗肉恰好是欧洲有些国家的禁忌,对这样的问题怎么看呢?我能达标奥运会都会在不同的国家举行,来自世界各国的运动员和观众纷沓而至,面对不同的生活习惯,组委会该如何做好安排?课后反思:
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