探究中学数学教学中实施分层教学
2页1、探究中学数学教学中实施分层教学 摘要】数学是中学教学中的一个重要阶段,同时也是中学中的一门重要学科.其中的分层教学能够推动数学教学快速开展,充分运用分层教学不仅仅能够提高学习效率,更能够增强学生的个性化学习,帮助学生提高自身成绩.【关键词】中学数学;分层教学;措施;方法分层教学的优势在于会根据学生的学习成绩、智力测验、思维能力水平以及对数学知识的掌握和了解进行分类.根据学生层次的不同从而制订有针对性的教学策略以及教学目标.在授课的过程中做到以人为本,使得学生的潜能得到发挥.初中生和高中生可能会存在数学学习能力以及水平不平衡的情况,将分层教学运用其中能够帮助学生提升整体水平.一、分层教学的开展在新课标中提到数学应当面向所有学生.在此根底上教师可以根据不同的以及学生数学成绩的好坏、智力情况和自主学习能力等对学生进行有效分类.学生在分层教学中能够相互协作进行学习.可以根据自身掌握能力以及对知识的理解情况调整教学内容.教学本身是一项复杂的工作,在实施分层教学前,需要做相应的准备工作,主要包括:制订学生档案,在开学初期对学生进行综合评测,在检测完毕之后,依据结果制订合理的学生档案,以此为学生分层
2、提供依据;在学生档案根底上,合理分层,将学生划分为A,B,C三个层次,在实践教学阶段,每周进行一次测评,及时修改学生档案,保障档案内容与数据的真实性;备课分层,依据不同层次的学生,制订不同的教学目标,设计不同的教学方案.二、确定分层目标数学教师应当深入了解学生的实际情况,提供针对性的教学,设计不同层次的问题及任务,全流程监控教学,制订可行的教学目标,合理区分共同目标及个人目标.笔者认为,对于同级别的学生也需要制订特定的要求.教学目标的设定不仅仅是课堂教学主线,还是教学出发点、教学归属点.在中学数学教学阶段,对于A级学生需要设计灵活的、有难度的问题,引导学生深刻理解根底知识,并灵活运用所学知识,注重学生创新力与创造力的培养.对于B级学生要求其掌握根本知识点,灵活运用知识点即可.对于C级学生提供相应的指导,设计简单的问题,使其掌握根本知识与根本学习技巧即可.三、实施分层授课初中生本身所学学科较多,强制性要求学生按照教师的教学方式及进度开展数学知识学习,会增加学生学习压力与学习负担.久而久之,还会厌恶数学,无法实现数学知识教学的长久性,难以实现学生学习兴趣的激发.通过对学生进行分层,能够为教
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