信息技术与特征教学反思
2页1.1信息及其特征教学反思信息及其特征是高中信息技术的第一课,学习内容是感受丰富多彩的信息和理解信息的一般特征。由于本节课的理论性较强,在做教学设计时,为了达到更好的教学效果,我将传统的主要由老师讲的方式改变成主要由学生讲,让学生举大量的例子,来感受丰富多彩的信息和理解信息的一般特征。经过本节的教学实践后,有如下的一些感受。一、学生参与的积极性不是很高本节课做这样的教学设计,除了让学生学习相应的知识外,还有一个很明显的目的,那就是让学生积极参与进来,达到教学互动,展示学生的个性,将新课程的理念融入教学中。但在实际的教学中,学生愿意自己主动举例的不是很多。分析学生参与的积极性不是很高的原因:其一,学生不是很习惯勇跃发言。理想中的状态是,学生都争先恐后的发言,无论说得好或不好,关键是敢说,这也是新课程的目标之一。现实中的学生明显不具备这样的特点,还需要在以后的学习中不断培养。其二,学生感性认识较强,理性认识不够。将生活中的例子变成自己的例子,学生在思维上还需要一个过程。二、学生对整节课都在教学不满引用一个学生的话说:“不让我上网吧,到这里来也玩不成。”很显然,学生对这门课的最大热情是可以上网、聊天、玩游戏等,而不是想着如何从这门课中学到一些知识。如何将学生的热情引导到学习上来,是摆在我们面前的一道难题。我们需要从多方面去思考,如课时的安排、教学内容的安排、教学设计、和学生的沟通三、学生的基础知识达不到要求新课程是非零起点,需要学生具备一定的基础知识。然而实际看到的是,一些最基本的操作大部分同学不会或不熟,例如:开机关机、保存文件、文件(或文件夹)的新建复制重命名、处理死机问题等。作为一门技术课,我们先不谈什么素养,掌握实用技能应该是根本,让学生熟练掌握操作系统,熟练使用常用软件,对他一生都有好处,我们不是说一切都为了学生吗,那就不要只是喊喊口号啊,因此,我们不得不正视这种现状,将专门安排时间为学生打基础。四、对教师的思考教师是教学过程的组织者和参与者,教学效果的好坏,很大程度上是由教师决定的。针对本门课程的特点,结合学生的实际情况,怎样才能把这门课上好,是值得深深思考的问题,也是对我们的极大考验。我们需要不断尝试新的教学方式,探索新的道路,努力提高自己的教学水平,提高自己的组织艺术,既让学生玩好,也让学生学好。
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