从梯子的倾斜程度谈起
5页1、 从梯子的倾斜程度谈起 北师大出版社九年级数学下册第一章第一节 齐镇中学 一、教学建议 本节课是由梯子的倾斜程度问题引入正切的概念,教科书呈现了梯子的几种情况,教学时可以呈现更多情形,供学生讨论,比如,可以增加“底边相同,高度不同”、“底边与高度成比例”的情形。采用倾斜角的正切来刻画倾斜程度,学生可能不太容易理解,教学时要注意引导。通过对教材上问题的讨论,要引导学生总结刻画梯子倾斜程度的几种方法,以便为后面引入正切、正弦、余弦的概念奠定基础。二、教学案例 1教学背景分析 锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用。本节课是在学生学习了直角三角形角之间的关系、边之间的关系的基础上进行的,借助于学生生活中常见的梯子为切入点,通过研究梯子的倾斜程度,将问题转化为研究两边之比,利用相似知识解决问题,总结规律。同时建立比较系统的研究问题的方法,学生认识和理解了正切的概念后可以为学习正弦、余弦作铺垫。 2整合思路 采用倾斜角的正切来刻画倾斜程度,学生不太容易理解,首先应展示学生比较熟悉的梯子的各种形状,激发学生的学习兴趣。在学生讨论问题的过程中,利用多媒体演示梯子的形状变化,让学生理解可以用倾斜角
2、的对边与邻边的比来刻画梯子的倾斜程度,从而正确掌握正切的含义。同时在幻灯片中展示不同类型的直角三角形,以便学生直观感知,从而达到深入理解概念的目的。 3教学设计 教 学 目 标 知识目标 能够用tanA表示直角三角形中两边的比,表示生活中物体的倾斜程度、坡度等,另外,能够用正切进行简单计算。 能力目标 经历观察、猜想、探究直角三角形中边角关系的过程,发展合情推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。情感态度价值观 .体验数形之间的联系,逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题,提高解决实际问题的能力,增强合作交流意识 。教学重点 理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切学生与生活的联系。. 教学难点 理解正切的意义,并用它来表示直角三角形中两边的比。 教学方法 运用多媒体进行案例研究 教学手段 运用多媒体 设计理念 通过实际观察、操作、合作、探究的过程、体会三角函数 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境 建立模型: 由教师的倾斜程 度问题引出正切的概念用电脑出示梯子的几种情况 出示:情况 出示想一想内容(幻灯片出示)用直角三角形中的锐角的对边与邻边
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