中小学作文:写作必备#中小学作文写作要点与方法及写作素材精选【内含4篇】
38页1、篇一:中小学作文要点与方法指导作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它体现出每位同学的认知水平和文字表达能力。如何写好作文,以下我们将要点进行了总结。一、写作的步骤与总体方法1.审题只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“为什么写”与“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不至于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种关于命题作文的审题方法:(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如校园新事多可分解为校园”“新”“事”“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师,可自拟我的老师我爱您,老师进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。(3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。如她变了,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如温
2、暖,不是只指表面上身体感受到的温暖,还应深入思考,写心灵感受到的温暖。2.确定中心中心就是文章的灵魂。确定中心的方法:第一,根据题目要求确定中心。如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。第二,根据自己平常的生活积累、生活感受来确定中心。如写我的好朋友王小明,中心思想可表现王小明的美好品质及优点。3.选择材料材料的选择、详略,都要为中心服务。写作时常犯的毛病有:(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。(3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一,要围绕作文中心思想选择材料。第二,要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。4.组织材料材料的组织包括两项内容:第一,对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;第二,对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段,方法有:(1)按事情发展的先后顺序安排材料。(2)按时间的推移安排材料。(3)按空间顺序安排材料。(4)按事物几个方面安排材料。(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。5.编写
3、提纲提纲包括:中心思想和段落层次。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:作文题目:有趣的蜗牛比赛中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。材料安排:(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)(4)比赛结果。(略)(5)结尾。(略)6.开头与结尾常见的开头方法有:(1)开门见山,直截了当。(2)说明情况,交代背景。(3)描写环境,渲染气氛。(4)提出问题,引人入胜。(5)巧讲故事,引人注意。(6)先说结果,倒叙开头。常见的结尾方法有:(1)事情完整,自然结尾。(2)总结主题,抒发感受。(3)照应开头,留有余味。(4)含蓄结尾,引人入胜。7.过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。8.修改作文修改作文包括:修改
4、错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚、不具体的地方;检查并修改中心不明确、不集中的问题。二、如何针对不同的写作对象写好作文1.写人(1)掌握人物外表描写的方法要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、发型等。描写时,一定要写出人物的特点。所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。(2)掌握人物心理描写的方法对人物的心理状态和内心活动进行描写,称为心理描写。心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。(3)掌握一人一事记叙文的写法用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意“插叙”或“补叙”的内容要略写。(4)掌握一文几事记叙文的写法注意:一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容避免大同小异,应一件比一件深刻、深入。如我的伯父鲁迅先生
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