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《项链》教案8.0

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卖家[上传人]：逸向

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常见问题

1、运模课项链【教学目标】知识目标：随文识字。能力目标：正确、流利朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。根据问题提取信息，说说小娃娃的项链和大海的项链分别是什么。能说清楚大海的项链和小娃娃的项链是怎么变化的。素养目标：理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。产生热爱生活的情感和探索多彩世界奥秘的兴趣。教学过程：一、复习回顾第七单元以儿童生活为主题给我们安排了三篇课文。在大还是小这一课我们知道了小男孩在做不同的事情时他的感受和想法在发生变化。在明天要远足这一课我们知道了小女孩儿非常期待明天的远足，想不同的事情时她的心情在发生变化。在这两课的学习中，我们都是按照，找出什么在变？是怎样变的？为什么变？这样的思路来学习课文。今天我们按照同样的思路来学习项链板书齐读课题（项是一个后鼻音，链是一个边音，也是一个前鼻音）二、导入师：你在哪里见过什么样的项链？联系生活说一说。（联系生活）生：XXX师：同学们说了这么多材质、款式不一样的项链，但是它们有共同的特点，是什么呢？生：长长的链条状的，由很多东西穿起来的戴在脖子上的，项就是脖子的意思，戴在脖子上的链子就叫项链，它作为一种装饰品用来点缀服饰，

2、打扮自己，人们戴上它很快乐。师：我们刚刚说的是大人的项链，小孩子有自己的项链吗？老师给大家带来了一些小孩子们的项链，请看。有用玉米粒穿成的，有的是红薯藤制作的，有豌豆和辣椒穿成的，师：这些小孩子的项链和大人的项链的有什么不同？生：XXX师：大人的项链都是比较珍贵的珠宝金银，小孩子的项链虽然材质很普通，并不贵重，但是他们的项链都非常特别的，是独属于小孩子的项链，是独属于小孩子的快乐。我们今天要学习的项链这篇文章，你们在预习时看到题目的时候想知道什么？三、问：贝壳和脚印为什么会变成项链？四、学任务：借助插图，提取信息，寻找文中的“项链”。（插图）生自由读课文，数一数课文有几个自然段，标上段落序号。（找两个学生读课文，其他学生认真听，他们读到哪儿，你的小手要指到哪儿，找一找文中的项链是谁的？什么做的？是什么颜色的？）师：通过读文章，我们知道了原来是海螺、贝壳、脚印在变化，变成了项链。五、思（一）思1：贝壳和脚印是怎么变成项链的？1.贝壳和海螺是怎么变成项链的？海螺和贝壳是从哪儿来的？（感受美丽的海边风景）师：小娃娃的项链是贝壳和海螺，贝壳和海螺从哪里来的呢？（大海）师：让我们走

3、进第一自然段看看海边的风景。师：第一自然段有这么长的一段呢。快速数一数第一自然段有几句话。师：你怎么这么快就数好了吗？师：第一自然段就这样一句一句给我们展开了海边的画卷。找人读前两句。师：你们看，前两句话都是很短的句子，两个字，一个逗号，三个字又一个逗号，这是在告诉我们读读停停，边读边欣赏美丽的风景。师：当我们站在沙滩上的时候，我们向大海看去，大海是什么颜色的？（用课文的话说就是“蓝蓝的”，蓝要读的饱满，的要读得又轻又短。）我们向两边看去，能看到大海的边吗？向远处看去能看到大海的尽头儿吗？这就叫又宽又远。（）师：谁能来读一读让我们感受大海蓝蓝的，宽阔无边。师：谁能试着用读第一句得方法来读一读第二个句子，让我们感受一下沙滩的特点。师：你们感受到沙滩什么样的特点了？沙滩就像伸出去的长长的胳膊，把大海抱在怀里，当我们光着脚丫走在沙滩上，那是什么感觉呀？（很软很舒服）这就叫又长又软。师：这个时候你听你看，是谁在笑呀？（浪花）师：你听的真仔细，请你来读一读。这么长的一个句子，你读的很流利，老师要给你点赞。师：当雪白雪白的浪花涌过来的时候给小娃娃带来了礼物，这个礼物是什么？生：小小的海螺和贝壳。

4、师：而且还是悄悄洒下的，多么淘气又大方的浪花啊！请你再读一读。这样的大海、沙滩、浪花美吗？你们喜欢吗？让我们伴随音乐读出大海的美。配乐齐读读出大海的美。虽然这一课的插图并不是很丰富，但我们借助老师提供的图片、音频等（影音）资料来理解课文，这也是一个学习课文的好办法。海螺和贝壳是怎么变成项链的？在这么美的海边玩耍，看着浪花送来的礼物，小娃娃的心情是怎样的？圈画关键词，体会小娃娃的快乐。（读第二自然段，你从哪个词或短语中感受到了小娃娃的快乐，用“”圈出来。）师：你从哪儿感受到了小娃娃的快乐呢？我们通过小娃娃嘻嘻地笑着的表情和他迎、捡、穿、挂、几个连续的动作都能感受到小娃娃的快乐。小娃娃把贝壳捡起来穿起来挂在胸前变成了项链。2.脚印是怎么变成项链的？脚印是从哪儿来的？小娃娃踩出来的。脚印是怎么变成项链的？脚印原本不是项链，人们看到它想到了它是大海的项链。（二）思2：贝壳和脚印为什么会变成项链？小娃娃把海螺和贝壳穿起来的行为让普通的海螺和贝壳变成了小娃娃项链。人们看到了落在沙滩上的脚印，一串一串的，联想到了这是大海的项链。六、形成模型生活中的事物会因人的行为或想象力而发生变化。七、辨生活中所有的事物都会因人的行为或想象力而发生变化吗？小组讨论我们的行为或想象有时候并不能改变事物本身，但是我们加上自己的情感和心情，通过想象赋予了它新的意义。从某种程度上来说想象可以说是万能的。八、行选取一个生活中常见的事物，动动手尝试改变一下它的形态，看一看它像什么，说说你发现了什么变化。

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