道德与法治《弘扬优秀家风》教学案例、教学设计
3页1、弘扬优秀家风教学设计一、课标分析对照关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见,引导学生探寻优秀家风,了解并理解家风背后的中华民族传统美德及中华民族精神,民族实际行动传承与弘扬优良家风,从小家到社会、到国家,生活范围不断扩大,内容程度不断加深,思想思维水平不断提升。二、教材分析本课是道德与法治五年级下册的第三课,本课有两个话题:“探寻优秀家风”和“优秀家风代代传”。本节课学习第一个话题,主要帮助学生认识家风,了解优秀家风与传统美德的关系,懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上,通过故事分享,讨论交流等活动,感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义,并尝试通过多种形式宣传优秀的家风,做优秀家风的传播者和践行者。三、学情分析五年级的学生对家规家训有一定的了解,在家庭生活中懂规矩、守规矩,能够遵守长辈们提出的一些行为规范,但是对家规家训与中华民族传统美德之间的关系还不是很清楚,因此,在教学中结合教材开展一些活动,帮助学生认识到家风是不断传承的,懂得家风中蕴含的中华民族传统美德,是中华民族生生不息的重要精神力量,通过家
2、风可以向社会传播正能量,形成引领良好社会风气的文明风尚。四、教学目标1、了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。2、明确家风与传统美德的关系,理解优秀家风的重要价值。3、懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。五、教学过程(一)视频导入,引出优秀家风播放哪吒视频,引出两个主人公:哪吒和敖丙。通过一个魔童一个灵珠因生活环境、家庭教育不同,则出现截然相反的命运,引出家风,相机板书课题。小结:家风是一个家庭或家族世代相传的风尚,是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规,一个词,一句话,一个故事,一段记忆,都是家风的载体。设计意图:利用学生熟知的视频导入,符合学生的认知,情境带入,激发学生的学习兴趣,初步感知优秀家风的力量。(二)创设活动,探寻优秀家风活动一:荟萃家风,探寻名人的优秀家风过渡:中国是礼仪之邦,五千年的文化传承至今,深深铭刻在中国人的心中,每个家都有家训、家规、家风。分组开展以“荟萃家风”为主题的学习成果汇报。第一组:涵养德行学生展示搜集的古代优秀家风-颜氏家训、袁氏世范、朱子家训,分
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