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4 藏戏教案

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1、4* 藏戏【教学目标】默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。【教学重难点】了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课教师引入：观看录像，感受丰富的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？教师揭示课题：我国有很多充满特色的民族文化。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌。今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）（设计意图：直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望）。二、整体阅读，初步感知阅读课前导语，明确自读要求。教师组织阅读：默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。引发思考:作者是从哪几个方面来写藏戏的？预设：作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。（板书：形成过程、艺术特色）教师引发思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？指名汇报：第47自然段讲藏戏的形成，第818自然段讲藏戏的

2、艺术特色。（设计意图：通过让学生速读文本，相互交流，初步了解作者的写作思路，感知课文的大概内容。）三、朗读品味，了解藏戏的特点1.读第一部分（第13自然段），初步了解藏戏的特点。教师组织思考：自由读前三个自然段，说说你读出了什么。预设1：藏戏有三个突出特点戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。预设2：连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。（2）学生自由读第13自然段。（3）指名学生读，要求用自豪的语气读。2.读课文第三部分（第817自然段），具体了解藏戏的特点。教师提问：通过阅读这一部分，你发现课文介绍了藏戏有什么特点呢？预设：戴着面具演出。教师提问：通过阅读这一部分，你发现课文介绍了藏戏有什么特点呢？预设：藏戏演出没有舞台。教师提问：通过阅读这一部分，你又发现课文介绍了藏戏有什么特点呢？预设：一部戏要演三五天。默读第17自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。（4）你想看藏戏吗？为什么？预设1：因为我发现藏戏非常精彩，藏戏的这些特点是其他的剧种所没有的。预设2：我发现藏戏的文化底蕴非常深厚，有很深的文化积淀。3.师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼

3、应的表现手法。（1）师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：第814自然段。（2）师读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？生读：第15、16自然段。（3）师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：第17自然段。（4）师生合读：第18自然段。（5）对照开头，体会写法：说一说这样开头有什么好处。（设计意图：学生通过多种形式的朗读，交流分享，深切感受藏戏的艺术魅力，抓住文章重点，感受文章丰富多彩、生动传神的语言风格。）四、自主研读，了解藏戏的形成过程1.自由读第47自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。2.指名说藏戏的形成过程，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3.唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？4.学生交流，相互分享：预设1：以弱抗强的传奇：僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语来体会雅鲁藏布江的凶险。一个僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。预设2：创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。七兄妹组成的藏戏班子，以艺术

4、和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。预设3：艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。（板书：传承方式）5.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。6.小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。（设计意图：引导学生自主研读重点文段，交流阅读感受，解决阅读重点之一藏戏的形成过程，促进学生与文本之间的对话。）五、拓展提升，课堂小结1.小结：有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。（板书：神奇雪域魅力艺术）2.播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。（设计意图：引导学生在对比中体会藏戏的独特的魅力，同时激发学生了解地方戏曲的兴趣，从而弘扬中华优秀传统文化。）六、课后作业请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术形式。【板书设计】藏戏概括特点形成过程艺术特色传承方式神奇雪域魅力艺术

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