人教版五年级美术教学设计
20页1、Word 人教版五年级美术教学设计人教版五班级美术教学设计2 教学目标: 1、学问与技能:能够初步了解抽象画,感受抽象画。 2、能够运用点、线、面及颜色表现方法绘制新颖的视觉形象。 3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。 教学重点: 同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用;音乐感受与美术表现。 教学难点: 综合运用线性造型要素,结合颜色语言比较精确地表达音乐的旋律。 学具预备: 图画纸,颜色颜料,颜色笔等 教学过程: 一、导入新课: 我们在上一课熟悉了抽象画。你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢?引入课题学画抽象画。 二、师生探讨、表现创新: 1、出示波洛克作画图片及简介波洛克:波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一,是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上,用棍棒浇上油漆,随着自己的走动,任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面,因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品秋的节奏,同学们看到什么?(提问个别同学) 2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的动身点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造型和颜色加以综合组织在画面上。因此抽象
2、绘画现出来的纯粹形色,有类似于音乐之处。 3、大师作品观赏: (1)康丁斯基作品赏析,世界美术史上的第一幅抽象画是俄国的康定斯基(1910年),被誉为抽象表现艺术之父。 (2)蒙德里安作品赏析,几何抽象派代表画家,在平面上把横线和竖线加以结合,形成直角或长方形,并在其中支配红、黄、蓝三原色,但有时也用灰色,是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格,体会秩序美。 (3)克利作品,二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一,德裔瑞士画家。运用颜色调和及抽象的手法,创作了很多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同学们尝试感受作品,畅所欲言) 三、艺术实践: 观赏音乐听的音乐,感受旋律,渲染心情。用颜色创作抽象画,可以同桌两人合作。留意色调及点,线,面,色的奇妙运用 四、课堂小结: 选出优秀作品同学代表展现本组创意,赐予同学们自评,互评的平台。 人教版五班级美术教学设计3 教学内容: 湘教版五班级下册第十二课我们去旅行集锦本设计制作。 教学目标: 1、能够运用简洁的平面设计形式把收集的资料图片进行整理,设计制作集锦本。 2、小组合作进行好玩的美术设计活动,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源
3、、探究世界神秘,激发喜爱生活、喜爱艺术的情感。 教学重点: 设计制作集锦本。 教学难点: 运用简洁的设计原理,将图片资料进行合理整合,设计制作集锦本。 教法与学法: 观赏、观看、谈话、合作、示范。 教具预备: 多媒体课件、相关图片资料、范作等。 学具预备: 课前搜集自己喜爱的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔(或油画棒)等。 教学过程: 一、激趣导入: 播放歌曲:我要去西藏,提问:这首歌好听吗?唱的什么?(我要去西藏,唱出了去西藏旅行的感受。)那你喜爱旅行吗?你都去过哪里?有什么感受? 导入:这节课,老师就带大家一起去旅行。(板书课题:我们去旅行) 二、进展表现: 1、观赏感受,播放视频奇妙的宁夏,同学观赏。 2、提问:你从这段视频中了解了什么? 3、小结:旅行时,不仅可以放松自己的心情,还能学到许多学问,如:风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等,所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的学问,我们要学会制作旅游集锦本。那,什么是集锦本呢? 4、同学自学课本资料,了解熟悉集锦本。指名回答。 5、师小结讲解并板书:集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、
4、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。 (1)封面必需有标题。 (2)内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。 (3)留言栏用来向观众推介作品,同时与观众取得联系。建立评价栏目,相互学习指导。 (4)集锦本的特点是什么?(吸引观众:内容令人憧憬,图画引发想像,文字介绍学问,激发情感。) 6、师生以宁夏为例,一起设计制作一份简洁集锦本。 师强调版式设计法则: (1)描述性文字排列有的形状规范,有的活泼好玩。 (2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。(通过图例说明问题) a、视觉反差 b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 三、作业: 1、提出作业要求:请选择一个旅游景点,以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求:小组成员明确分工,分别制作好封面、内页和留言栏后,把它们组合到一起。 2、同学分组设计制作,老师巡回指导。(重点:根据自己的喜好大胆进行设计和表现;制作中留意维护好卫生,平安使用各种工具;小组成员之间留意相互合作。) 四、展现与评价:(小组沟通、展现、互评) 五、整理整理,结
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