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学情分析方案(二年级数学)

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卖家[上传人]：c****e

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附件：学情分析方案学情分析方案姓名学校学科小学数学微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题1、 2、 3、 4 的乘法口诀教学对象二年级学生教学目标1、知识与技能创设情景使学生知道 1、 2、 3、 4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 1、 2、 3、 4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。2、过程与方法通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3、情感态度与价值观创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。教学重点编出 1、 2、 3、 4 的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。学习难点能熟练计算。分析目的根据小学生的心理特点设置问题情境。小学生大多活泼、好动，注意力时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境分析工具利用PPT 创设情境分析方法通过PPT 中小动画引导探究法。学法：合作探究法、观察法。学情分析实践方案1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析设置问题情境既要有趣味性又要有启发性。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须能够引发学生积极的思考，寓教于乐，让学生在快乐中学习！2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率一堂课的开端，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内容形象化、动态化、做到图文并茂，给学生以充分的视觉、听觉感受。把学生的兴趣、注意力充分调动起来。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生优良学习的欲望，必将产生事半功倍的学习效果，从而为后面的学习打好情感基础。注：仅供参考，可根据实际情况合理调整。

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