【开题报告】《提升教师信息技术应用能力的策略研究》开题报告
17页1、提升教师信息技术应用能力的策略研究提升教师信息技术应用能力的策略研究开题报告开题报告县教育科研规划课题我们的团队一、课题组成一、课题组成员员二、二、课题的核心概念及其界定l教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为贯彻落实国家教育信息化总体要求,充分发挥“三通两平台”效益,全面提升教师信息技术应用能力,根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见(教师201313号)文件的要求,我县17年完成全县教师的信息技术应用能力提升工程的培训,通过培训,教师的信息技术应用水平有了一定的提升,但是由于年龄,环境等原因,教师的应用水平参差不齐。l矛盾是无处不在的,所以世间万物都会有所不同,这样就需要比赛来评价每个事物的优劣。还有在需要进行选拔的时候,通过比赛才能找出水平最高的,从而经过筛选。三、三、国内外同一研究领域现状与研究的价值l比赛是对教师信息技术应用能力的全面展示和检阅。中小学信息技术应用能力提升工程优秀成果、一师一优课、三优联评、新技术新媒体等教师竞赛中,从参赛教师方面来看,每位教师都具有很强的事业心和上进心,都希望在比
2、赛中展示出自己的最好教学水平,并能够最终得到同事们的认可和褒奖,所以教学竞赛是为每位教师提供展现个人能力的机会。对教师而言,通过参赛在充分展示自己的教育信息化水平以外,还可以展示自己的教风教态、教学责任心、教学的设计、对教材的处理能力、对所教课程内容的理解和熟悉程度、课堂教学组织能力、教学方法和技巧、语言表达、图示板书等各个方面。l比赛是提升教师信息技术应用能力的重要途径。作为参赛教师会从知道要参加比赛,就开始做认真细致的准备。准备过程中在教学的各个环节上能够得到同事精心的指点和帮助。在比赛后,各位资深评委也会对每位参赛者做出全面点评,有褒有贬,从多方面客观、真实地反映出参赛作品的优缺点。这些意见会及时反馈给每位参赛教师,可以鼓励他们继续发扬优点,克服缺点。教学竞赛的准备和比赛过程,会帮助教师得到锻炼和提高,并在展示自己的同时,与其他参赛教师进行各个层面的广泛的交流,互相学习,共同进步。l比赛是促进教师专业成长的重要手段。比赛仅仅提升教师信息技术应用水平还远远不够,其更重要的目的是通过竞赛活动这种机制正确指导和引导教师健康地成长和进一步发展。教学竞赛可以帮助教师弥补在育人经验、教学艺术
3、和教学技巧等方面的欠缺,同时可以引导他们关注和了解最新的教育理念和教育教学的现状,潜移默化地培养了他们的责任意识、创新意识和学习意识。教学过程是对教学人才培养的主要手段,课堂教学是主要渠道,教师只有认真设计教学环节,精心组织教学过程,运用恰当的教学方法和策略,才能激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力、获取知识的能力,以及分析和解决问题的能力。此外,教学竞赛还是帮助教师树立良好的师德、教育教学观念和教学能力的最好方式,它使教师经历了一次全面完整的教学过程训练,在展示参赛教师的综合素质和能力的同时,也是对教师教学活动效果的一次真实检验。四、研究的目标四、研究的目标l1、通过行动研究、进一步掌握我县教师的“教”情况,重点探索信息技术应用于教学的内容、策略、途径、方法和技术。l2、通过课题研究,加强教师专业知识和信息技术的整合,提高教师队伍的素质。五、研究的内容五、研究的内容l1、通过调查,了解全县教师信息技术应用能力情况。l2、通过参加三优联评、一师一优课、新技术新媒体等比赛,提高教师的信息技术应用能力。l3、创建学科课件、微课资源库。l4、学习研究新技术应用于教学。六、研究思路六、研
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