新版幼儿园小班语言教案及反思200篇
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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园小班语言教案及反思200篇 可爱小荣荣荣 幼儿园小班语言教案及反思200篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1小班语言详案教案开火车含反思 活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，关心幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的游戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受游戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因此幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的
2、学问，认识火车，了解火车的外形。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。3、 感受游戏带来的欢乐，在游戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：认识火车，了解火车的外形 。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观看火车运行视频。2、 教师提问：火车是怎样叫的? 、火车开起来怎样? 、你看到的火车是怎样的?(教师演示火车的拼图)、火车会开去哪里?老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：这列火车是怎样的?(快思老师.教案网出处) (小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) 怎样开?(呜呜呜呜向前开)开到哪里去了?(北京上海、广州、重庆 )去北京，往哪儿开?去广州，往哪儿开?去上海，往哪儿开?去重庆，往哪儿开?4、 教师完好地念儿歌一遍。5、 幼儿跟老师学念儿歌。6、 游戏开火车，边念儿歌边做游戏。7、 游戏和爸妈一起去旅行。开 火 车小 板 凳 ， 四 条 腿
3、，一 张 一 张 接 起来 ，排 成 一 列 小 火 车 ，呜 呜 呜 呜 向 前 开 。去 北 京 ， 往 北 开 ，去 广 州 ， 往 南 开 ，去 上 海 ， 往 东 开 ，去 重 庆 ， 往 西 开 ，四 通 八 达 开 得 快 。教学反思通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的游戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受游戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的认识。2小班语言活动教案三只羊含反思活动目标：1.愿意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完好地讲解并描述图意，体验主动表述的乐趣。2.调动已有的阅历对如何战胜大灰狼进行发散性思维，丰富相应的词。3.知道要象三只羊一样团结在一起。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱小羊小羊咩咩咩。活动过程：一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。1.出
4、示山坡提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?2.出示小草提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的草?3.出示三只羊提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)(1)的笃的笃的笃(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(快思老师.教案网出处)和小羊打个招呼。(2)踢托踢托(声音略响、中速)如今谁也来了?(仿照它的脚步声)(3)笛度，笛度(声音略哑，慢速)还有谁呀?(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!5.这三只羊到草地上来干什么?6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了欢乐地唱歌跳舞小羊小羊咩咩咩。7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发觉山坡上有一个山洞。(出示山洞)9.这是一个怎么样的山洞?或许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)10.大灰狼问：谁呀?小羊怎么回答?(师幼自然互动对话)11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师扮演的大灰狼自然对话。12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告知大羊的?(先请
5、个别幼儿说，再集体学说)二、调动已有的阅历，引导幼儿想象战胜大灰狼的方法。1.大羊对小羊和中羊说：原来这样，那我们得商议出一个战胜大灰狼的方法。2.幼儿主动创想方法。重点：主动回应幼儿的方法，并引导和关心幼儿把话说清晰。3.续讲故事中三只羊的方法。4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参加)。5.小结：一只羊孤零零，很可怕，三只羊一不可怕，而不惊慌，齐心协力战胜了大灰狼，这就是团结力量大!和你边上的好伴侣拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!教学反思：这个活动中，小伴侣至始至终地投入，兴趣特别深厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小伴侣通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲解并描述这个故事，使小伴侣顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师实行了个别讲解并描述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参加表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。3小班语言活动教案云朵棉花糖含反思教学目标：1.初步理解
6、故事内容，知道故事中的主要角色和内容。2.喜爱听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与伴侣共享的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。教学预备：1.电脑、电视机。2.教学课件。教学重难点：重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与伴侣共享的欢乐。教学方法与手段：多媒体帮助教学法、提问法、谈话商量法、操作法教学过程：一、开始部分1.棉花糖导入，激发兴趣。师：小伴侣们，今日我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀? 引导幼儿自由讲解并描述。二、基本部分1.教师讲解并描述故事。师：关于棉花糖还有一个特别好玩的故事呢。2.引导幼儿回忆故事内容。师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?提问：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。
7、鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?(引导幼儿自由讲解并描述)师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频) 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)3.体验故事情节。师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了很多水果，哎，他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲解并描述。师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果?师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。师：这么多的小动物伴侣都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)三、结束部分1.学说xx，我请你吃棉花糖。师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧
8、。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：小熊小熊，请你吃棉花糖。师：那我们小伴侣谁情愿来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。请个别、集体幼儿练习学说。2.体会共享的欢乐。师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真快乐，分到最终云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真快乐!鼠小小说：嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。师：孩子们，三只小老鼠原来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)师：我们一起来问问它们好不好?小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?因为啊，和伴侣们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。你们觉得是不是啊? 活动延长 阅历延长到生活中。师：小伴侣们，小老鼠知道要把好吃的共享给好伴侣一起吃，那你们平常在生活中有没有和好伴侣一起共享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来说说看。 请幼儿自由回答。师：那和伴侣一起共享，你有什么感受呢?小结：看来我们小四班的小伴侣都能做到和好伴侣一起共享好吃的好玩的，共享是一件最欢乐的事。教学反思：优
9、点：1、活动事先的预备工作很充分，教具、课件都提前预备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源协作预备的。活动的预备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理进展规律的把握，很清晰在故事教育活动中幼儿应当把握什么、能把握什么?2、选材能结合当今幼儿的性格培育，同时对于共享这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。3、活动形式的多样性。从导入部分就充分表达以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓舞幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。(.来源快思老师教案网)在第一遍分段讲故事的时候，教师简洁提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是纲要中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言气氛。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答下列问题充分理解故事。5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带着幼儿共享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真实地感受到共享的欢乐，活动形式改变多样，能很好的吸引小班幼儿的留意力，引导他们主动参加活动，很好的到达了活动目标。活动中的缺乏和今后需要留意的地方是：
10、1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。2、教育要面向全体，引导幼儿主动回答下列问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要表达出其中的教育机灵和引导方向。3、要引导幼儿说完好的话。4小班语言公开课教案番茄红了含反思活动目标1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。2.愿意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。3.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4.了解儿歌的含义。活动预备1. 新奇的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。2.番茄红了教师教学资源、番茄生长过程PPT。活动过程1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。师：老师给小伴侣带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜测)小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。2.播放PPT，让幼儿认真观看番茄的成长过程。师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?小结：番茄苗苗渐渐长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。3.观看番茄红了教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓舞幼儿大声朗读。4.教师有感情地朗诵番茄红了，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄急得脸都红
11、了的关系。5.引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)结束部分：与幼儿一起制作糖拌番茄和番茄炒蛋，并共享。教学反思：1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，简单让幼儿对课堂产生兴趣。2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，到达了预期的教学目的。3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习主动性深厚，因此很快熟识了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。5小班语言课教案小凳子歪歪含反思【活动目标】1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。重点2、运用看图讲解并描述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。难点3、体会儿歌诙谐、幽默的特点。4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。【活动预备】1、依据幼儿用书画面自制小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。2、将图片以连环的方式排列在黑板上。3、小凳子歪歪课件。【活动过程】一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1、出示小凳子的图片。师：小伴侣，瞧！今日老师给你们带来了什么？椅子、凳子师：这是一个小凳子，请你猜一猜小凳子上会坐
12、着谁呢？小伴侣、小猫、小狗师：小伴侣们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今日老师带来了一首好听的儿歌小凳子歪歪，请你们听一听儿歌里小凳子上都坐着谁？2、播放小凳子歪歪课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？师：刚刚你听到儿歌里的小凳子上都坐了谁？教师依据幼儿所说的内容出示相应的小图片，关心幼儿稳固儿歌内容。3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。师：刚刚听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。以儿歌中的句式带着幼儿一起念一念。4、引导幼儿练习精确地学说。师：这首儿歌中的词都特别好玩，我们小伴侣在念的时候肯定要念准了，不然儿歌就不好听咯。二、教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。三、幼儿学习朗诵儿歌。1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。四、鼓舞幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。教师自然地引导幼儿互相对同伴念儿歌。小凳子歪歪儿歌小凳
13、子歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕哝！【活动反思】小凳子歪歪是一首诙谐好玩的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很简单上口，很能吸引孩子们的留意力。活动时第一个环节是导入。我说：今日又很多好伴侣来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也碰到过这个问题，在问小伴侣这是什么时小伴侣就说这是椅子不会说凳子在我们这个地方很少说凳子的，但是这次问下来，李惠媛说这是凳子，于是我就接着引导下去。第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很简单出现留意力不集中等状况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发觉，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气于是，我通过抽、摆图片的方式来引起孩子的留意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，关心孩子更好的集中留意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，
14、学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的奇妙境界中。6小班语言游戏教案兔妹妹的蔬菜含反思【活动目标】1、初步理解交换的意思，知道交换的好处。2、学会使用短句：我用*交换你的*，好吗？3、体验与别人共享食物的乐趣。4、能主动参与游戏活动，并学会自我爱护。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。【活动预备】1、人手一个水果。2、兔子手偶。3、兔爷爷、兔奶奶、兔阿姨图片。【活动过程】一、手偶表演，情景导入。小伴侣你们看，谁来了？你是谁呀？你要去干什么？我是兔妹妹，我要去找东西吃。二、情景表演，讲解并描述故事。兔妹妹从地里挖了四个萝卜，它高高兴兴地直拍小手。兔妹妹拿着萝卜走呀走，遇到了兔爷爷。兔妹妹说：我用萝卜交换你的青菜，好吗？兔爷爷说：好的。于是给了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹说：我用萝卜交换你的辣椒，好吗？兔奶奶说：好的。兔妹妹又走呀走，观察了兔阿姨，兔妹妹说：我用萝卜交换你的蘑菇，好吗？兔阿姨说：好的。兔妹妹拎着箩筐往家走。回到家里面，兔妹妹望着一大盘各种各样的蔬菜，高兴地拍起手来。兔妹妹跟谁交换的蔬菜？交换东西时应当怎么说？用故事中的语言讲解并描述完好地听一
15、遍故事，请小伴侣边听边学小兔的话。三、仿照兔妹妹与伴侣共享食物。老师在每个小伴侣的椅子下面藏了一种水果，请小伴侣拿出来，学着兔妹妹的话，跟旁边的小伴侣交换一种水果。四、延长引导小伴侣平常与好伴侣有好相处，知道与别人共享自己的欢乐。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。7小班语言优质教案幼儿园是我的家含反思 活动目标1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3.了解儿歌的含义。4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。活动预备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。活动过程一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是因为他找不到家了。小伴侣们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)二、开始1.依据儿歌内容提问，关心幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小伴侣们跟我说一遍，大树是小鸟
16、的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好伴侣还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。2.关心幼儿理解家，引导幼儿说出幼儿园也是家。如今小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。小伴侣。小伴侣每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小伴侣们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家。4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。如今
17、老师想让小伴侣上来把你学到的儿歌说给全部的小伴侣听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)活动结束：今日小伴侣的表现都很棒，那我们如今去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物查找家。(教师可预备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。8小班语言活动教案星星警察含反思【活动目标】1、观看、理解星星智斗偷米小老鼠的好玩情节，体验正义最终获胜的欢乐。2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动预备】大图书一本，小图书人手一本。【活动过程】一、出示主角。听听看，这是谁来了？吱吱吱我们来看看小老鼠去做什么事情了？二、阅读大书。连续阅读第一幅至第三幅，观看小老鼠偷大米的情节。第一幅观看小老鼠深夜里去干什么偷东西，说说图片上从哪里看出来小老鼠是
18、在偷大公鸡家的米。第二幅观看小老鼠的神态，猜测小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。第三幅教师讲解并描述：小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声始终传到了天上，被天上的星星发觉了。幼儿想象：星星会想什么方法对付偷大米的小老鼠呢？播放语音：站住，不许动，不许你偷别人的东西。幼儿说说听到什么，猜测会是谁在说话。到底会是谁来了？小老鼠接下来的命运又会怎样呢？幼儿带着问题去阅读小图书。三、自主阅读小图书第四幅至第七幅。第四幅说说发生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡星星警察，让幼儿认识。第五幅观看小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的好玩情节。大公鸡前来答谢。大公鸡拎着米袋出现大公鸡由教师扮演，和小伴侣对话，询问米袋是谁放在他家里的。幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎样才能找到星星警察呢？幼儿相互沟通，并根据自己的设想与大公鸡一起去预备礼物送给星星警察。 教学反思： 星星警察当我看到这个标题的时候就感觉这应当是一个好玩的故事，孩子们肯定喜爱，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，
19、我看了朱老师的设计教案，我又依据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，依据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？我借幼儿的话，让幼儿猜猜：小老鼠趁着天黑要去干什么呀？孩子们就纷纷说出自己的一些积累的阅历，小老鼠确定要去偷东西了。我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指教着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：打电话告知警察叔叔，把它抓起来。那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有从前对老鼠的恨转到了对星星警察的宠爱之情，也同时激发了孩子对阅读的宠爱。9小班语言教案小乌龟上幼儿园含反思 设计意图：小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，
20、特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互认识，会简洁的句子：XX,请你和我一起，学习和新伴侣一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标1、喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2、认识新伴侣，学习和新伴侣一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动预备：1、学问阅历预备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。2、实物预备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、
21、乌龟头饰。活动过程：一、以实物小乌龟导入，稳固认识乌龟的生活习性。1、小伴侣们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?2、对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的 )3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伴侣讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。(一)教师第一遍完好讲解并描述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1、故事题目叫什么?2、故事里哪些小动物?(二)教师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。1、观看PPT1图，提问：(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?(2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?(3)让幼儿观看小乌龟,理解词语缩进。教师出示乌龟：如今老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2、观看第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?3、观看PPT6图，讲解并描述并提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕还是快乐?(乌龟有了
22、好伴侣，大家一起玩又唱又跳，很快乐。)4、学习词语：邀请。1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。2)教师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。1、谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?我们班级也有新来的小伴侣，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样关心他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：请你和我一起结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。活动延长：预备找伴侣的音乐，组织幼儿玩找伴侣的游戏，通过互动游戏关心新生尽快融入集体生活。教学反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、商量、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，商量故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的
23、改变，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。10小班语言教案幼儿园像我家含反思小班语言活动教案：幼儿园像我家一、目标：1喜爱朗读儿歌，读准字音幼儿园老师她。2感受老师的爱，喜爱上幼儿园。3鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。4体验儿歌游戏的乐趣。二、预备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、过程：1.谈话引入师：今日有个你们最喜爱的小伴侣要来到我们小二班做游戏。出示喜羊羊2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：1宝宝喜爱上幼儿园吗？2宝宝喜爱老师吗？为什么？3学习儿歌。1教师有感情地示范朗读儿歌。导语：如今老师给小伴侣们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫幼儿园像我家。提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？有感情、有节奏的教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。2幼儿跟读儿歌。读准幼儿园
24、老师她。3逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么？教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。师：我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？教师自我介绍像妈妈的地方。师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小伴侣老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧！4儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！5.结束语。师：今日我们学习了儿歌幼儿园像我家，每个小伴侣都有两个家了呢！小伴侣你们喜爱幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧！附：儿歌幼儿园像我家幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。 教学反思： 我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的小班幼儿。 假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。11小班优质语言教案小小鸟含反思活动目标1.充满兴趣的观赏儿歌，感受儿歌的趣味和伴侣间的友好。2.能听懂儿歌内容，乐于跟
25、读儿歌，情愿在多样化的游戏中表现儿歌。3.尝试仿编儿歌，主动开心地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。4.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。5.了解儿歌的含义。活动重点观赏、理解、表现儿歌。活动难点仿编儿歌。活动预备1.认识一些常见动物。2.教学课件小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶。活动过程1.找找说说，导入活动。(1).幼儿找找：找个伴侣，跟音乐试试找伴侣的游戏。(2).提问：你刚刚和伴侣见面是怎样打招呼玩游戏的?(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?2.听听看看，观赏、理解儿歌。(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿观赏。(2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。3.说说玩玩，学习跟读儿歌。(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。(2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。(3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。4.想想说说，访编儿歌。(1).引导幼儿依据不同的动物特点，仿编儿歌。(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。5.在小小鸟的歌声中结束活动。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性
26、特殊高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。12小班语言公开课教案我的名字含反思【活动目标】1、理解故事内容。2、乐于参加商量。3、知道自己的名字。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。【活动预备】1、老师手偶。2、亲子故事我的名字长大真好幼儿用书或电子书第2-5页。【活动过程】一、出示大家庭老师手偶，说：嗨，小伴侣，请问你叫什么名字？请幼儿轮番回答。二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事我的名字：每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我欣欣。爷爷、奶奶叫我宝宝。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我小伴侣。在幼儿园，老师叫我王家欣，有时也叫我小伴侣。不过，全班小伴侣都是小伴侣啊。那次老师讲故事的时候问：小伴侣，小白兔躲在哪里？结果全班小伴侣都举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我王家欣。三、与幼儿商量：爷爷奶奶怎么叫她？宝宝。谁会叫你宝宝？自由回答。叔叔和阿姨怎样叫她？小伴侣。老师怎么叫她？王家欣/小伴侣。四、引导幼儿观看幼儿用书第5页，找出
27、有小伴侣名字的物品。小书包。五、请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。六、请幼儿熟识游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小伴侣的名字，继续进行游戏。活动评价：能用心倾听故事。能回答有关故事的问题。听到自己的名字时，能作出反应。活动建议：在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小伴侣的多种姓名编成姓名故事在表演区中表演。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看能力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的主动性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所
28、以我为孩子提供了一个认识名字的机会。13小班优秀语言公开课教案贪吃的变色龙含反思活动目标1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。2.观看图中变色龙的形象和颜色样子改变，初步获得对应的阅历。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4.把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。活动预备故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伴侣，它的名字叫变色龙，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。1.引导幼儿感受、讲解并描述尾巴变成红色的过程。(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想)(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲解并描述看到的结果。)2.引导幼儿完好讲解并描述身体变成黄色的过程。(1)变色龙又开始吃东西了，
29、这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲解并描述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完好讲解并描述。3.鼓舞幼儿大但讲解并描述四肢变成绿色的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.鼓舞大胆猜想变成黑色和月亮的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜想。二、完好观赏故事(一)出示大书，完好阅读故事。(二)提问最终两幅图的意思。三、延长活动：对应游戏(播放课件)(一)观看图中变色龙的形象和颜色样子改变，说出变色龙吃的东西。(二)连连看游戏。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。纲要指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的阅历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学；在第二、第三片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不
30、仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最终的游戏环节，部分孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小伴侣玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。14小班优质语言教案香香的被子含反思【活动目标】1.感受冬日阳光的暖和，并体验表演故事的乐趣。2.能够说出故事中的对话，理解故事内容。3.知道晒太阳是冬天一种取暖的方式，勤晒被子有利于健康。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动重点】仔细倾听故事，体验表演的乐趣。【活动难点】理解故事内容，学说故事中的对话。【活动预备】1.前期阅历预备：带着幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉(阴凉、冷冷的)，阳光照在身上什么感觉(暖暖的、很舒适)。2.教具预备：课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子【活动过程】一、谈话导
31、入，激发幼儿兴趣教师：小伴侣，如今是什么季节?(冬季)冬季有什么特点?假如太阳出来以后，阳光照在身上的感觉是怎么样的?(暖暖的很舒适)。冬天来到了，小动物们会发生什么样的事情呢?二、学习故事对话，理解故事内容1.播放故事，幼儿倾听。这个故事的名字叫什么?故事里面都有谁?他们在干什么?小松鼠的被子是什么?小松鼠晒过的被子上闻到了什么?2.再次观赏故事，关心幼儿进一步理解故事内容。师：我们再来听一遍故事，我们听听小动物们都说了些什么，请你们认真听。小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?他们是怎么回答小松鼠的?最终小松鼠说了什么?小动物晒过被子后，盖着有太阳味的被子，心情是怎样的?教师小结：冬天的阳光照在身上暖暖的，很舒适，勤晒被子能将被子进行消毒，让我们的被子香香的，身体棒棒的。3.利用教具，师幼共同讲解并描述故事，幼儿学说故事中的对话。师：孩子们，如今我们一起来讲一讲这个故事吧。教师带着幼儿讲故事，引导幼儿大胆地讲解并描述。三、情景表演，体验表演乐趣教师为幼儿带上头饰进行表演，全体幼儿分为三组，一组表演小松鼠，一组表演小山羊，一组表演小猪，幼儿自愿选择角色。师：孩子们，如今我们来当作小动物一起来
32、表演吧!小结：孩子们表演的都特别好，晒太阳也是冬天的一种取暖的方式，还能让我们身体更加强壮呢!四、活动延长发散幼儿思维进行谈话活动。师：还有谁喜爱太阳?为什么?教学反思：香香的被子是一个生动好玩的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培育一些简洁的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处阅历把握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有许多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲解并描述时，幼儿听的很仔细，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是愿意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、好玩，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，关心孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣深厚。15小班语言公开课教案萝卜回来了含反思【活动背景】小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而萝卜回来了则是一个特别经典的
33、故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友谊，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较冗杂的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。【活动目标】1、初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。2、感受小动物之间互相关怀、互相爱惜的情感。3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。【活动预备】1、课件萝卜回来了。2、小兔家场景布置。【活动过程】1、导入，出示雪景图片，了解下雪。2、逐步理解故事内容。1理解故事第一环节小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。评析：小班幼儿对于完好句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故
34、事内容。b、小兔找到萝卜，仿照挖的动作。评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的留意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。c、讲解并描述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。2理解故事第二环节小猴送萝卜。a、小猴哪去了？稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？桌子上有只大萝卜那它会怎么做呢？c、讲解并描述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。3理解故事第三环节小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜，继续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？窗台上有只大萝卜小熊高兴极了，它又会怎么做呢？c、讲解并描述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子
35、上，回家了。4理解故事第四环节小兔醒来。a、小熊把萝卜送给谁了？小兔小兔在干嘛？睡觉小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？放录音萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？c、仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：咦，萝卜回来啦！3、再次观赏故事萝卜回来了，理解伴侣之间相互关爱之情。a、以三角形图示关心幼儿理解故事中送萝卜的过程。评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。c、小结：你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，因为它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好伴侣！4、联系实际，给好
36、伴侣送礼物。提问：你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好伴侣！ 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。16小班优秀语言课教案小雪花含反思 活动内容：小雪花活动领域：语言活动目标：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。2.体验小雪花的好玩，感受冬天的美妙。3.能在教师的带着下朗读儿歌，感受儿歌的美。4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌游戏的乐趣。活动预备：1.雪花(碎纸屑)2.小雪花PPT3.小雪花音乐活动过程：一、手指操小雪花导入1.小伴侣们，如今是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2.小伴侣们跳的真好，那你们知不知道刚刚表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、样子)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真美丽!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘
37、落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。二、出示PPT，观赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么改变(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么改变(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么改变(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗欢乐摇着尾巴在草地上玩耍。4.小雪花又来找谁做游戏了(小伴侣)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像秀丽的白雪公主，真美丽!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都装扮的漂美丽亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小伴侣们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜爱小雪花，假如我们小伴侣是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要
38、多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。17小班语言公开课教案讲卫生的小公勺含反思生活活动：讲卫生的小公勺目标：让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。预备：课件过程：观赏故事讲卫生的小公勺商量：小猫这样用公勺对吗？应当怎样用公勺？为什么公勺不行以放在嘴里？小结：小公勺最讲卫生了，它不喜爱到小伴侣的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。附故事：讲卫生的小公勺吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫观察有好吃的饼干，很快乐，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了快乐的笑脸。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织
39、语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。18小班语言优质课教案不听话的小鸡含反思【活动目标】1、在教师的引导下，通过对图片观看，大胆想象，并进行表达。2、知道不能一个人乱跑，不随便离开集体。3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。4、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动预备】 图片。 【活动过程】一、让幼儿听声音引起兴趣。今日，老师给小伴侣带来了一位新伴侣，请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦？二、教师依次出示图片并引导提问。1、出示图片二：这是一只什么颜色的小鸡？那我们就叫它小黄鸡。这只小黄鸡张开着翅膀，它在干什么？它为什么要跑？小黄鸡在干什么？出示老猫这是谁？猫咪在干什么？小黄鸡边逃嘴里还会怎么说？我们一起来学一学。猫咪观察小黄鸡逃跑，它会怎么说？我们一起来学一学，连上小鸡说的话。这只小黄鸡怎么会在这里玩？它的妈妈在哪里？我们一起来找找小黄鸡的妈妈。2、出示图片一：小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里？在干什么？你们看小黄鸡在做什么？你们说鸡妈妈能听见吗？它会来救小黄鸡吗？鸡妈妈会怎么做？3、图片三：鸡妈妈来了吗？噢
40、，它真的听见了。鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。你们说这只小黄鸡听话吗？鸡妈妈会怎么样？4、出示图片四：鸡妈妈会对小黄鸡说什么话？小黄鸡它干什么了？它的头怎么样？为什么？因为小黄鸡觉得自己很难为情，自己太不听话了小黄鸡会怎么说？三、教师总结性讲解并描述。1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。2、完好讲解并描述。3、小结。 教学反思： 这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲解并描述，然后再完好的讲解并描述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们仔细的去想去说，然后完好的讲解并描述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危急，要学会爱护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完好的讲解并描述故事，还有个别幼儿需要在教师的关心下完好的讲解并描述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己单独出去玩遇到了危急，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最终鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能单独离开集体，否则会
41、有危急。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。19小班优秀语言公开课教案月亮藏猫猫含反思 【活动目标】 1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。3、愿意参加活动，体验共同游戏的欢乐。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。【活动预备】1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐梦幻曲。2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。3、场景布置：藏猫猫的三个家。【活动过程】一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。1、老师藏，幼儿找。师：今日，老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。藏两次，都要露出脚师：你们怎么找到老师的啊？2、幼儿藏，老师找。教师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找宝宝们。师：咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？播放梦幻曲在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。师：小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。师：小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的？师：我们一起来听听
42、小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。3、通过提问关心幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。4、集体学习儿歌藏猫猫。师：看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌藏猫猫师：这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫三、藏猫猫游戏表演。1、依据儿歌内容进行集体游戏表演。师：小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。师：云朵在哪里呢朱老师找到了翻起泡沫座垫，露出云朵，宝宝们找到了吗？教师带着宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头泡沫座垫把脸遮住，露着脚一起小踩步，逗的星星眨眼笑。2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。师：小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们如今要休息了，我们也休息一会。教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们特别喜爱玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。刚入园的宝宝对老师的亲亲、
43、抱抱特殊喜爱，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫气氛，到处都能让宝宝们感受到藏这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。附儿歌藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都情愿主动参加到活动中去，到达了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。20小班优秀语言教案请你猜猜在哪头含反思 活动目标：1、能正确发出公鸡头母鸡头黄豆等词的音。2、能边念儿歌边按规则进行游戏。3、主动参与游戏活动，体验语言游戏活动的欢乐。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。活动过程：1、小伴侣，今日我们班来了很多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它如今想和小伴侣
44、做一个小游戏，请小伴侣猜一猜它在什么地方，我看小伴侣能不能把它猜出来。2、老师讲解游戏规则及玩法。1游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用XX，XX被猜物，在哪头的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必需也用这个句型回答XX，XX，在这头，同时指出小物件在那只手中。持物者可以依据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。2规则：能用完好的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？好教师读儿歌并表演动作。鼓舞幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。儿歌：请你猜猜在哪头公鸡头，手握拳拇指向上，伸出右手。母鸡头，手握拳拇指向上，伸出左手。黄豆，黄豆，在哪头？两拳相对，两拇指教点头。在这头，快速缩回再伸出右手。在那头，快速缩回再伸出左手。请你猜猜在哪头？两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓舞幼儿想出更多的玩法。5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩
45、法的幼儿发贴画进行鼓舞。6、小伴侣，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小伴侣，让他们也能与你们体验玩新游戏的欢乐，结束活动。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。21小班语言公开课教案小熊请客含反思活动目标：1.幼儿对红色、黄色、绿色的认知;2.依据故事内容让幼儿懂得共享;3.能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：小熊卡片 食物表格 水果图片 PPT 操作卡片若干活动过程：1、出示小熊动物卡片。T：这是谁呀?T：今日呀!小熊过生日，它邀请了好多动物伴侣来陪他一起过生日。来看一下，他都邀请了谁，好不好?2、出示老鼠图片。T：他邀请了谁呀!小熊还邀请了谁呢?3、依次出示小猴、小猪的图片。T：小熊邀请了他的好伴侣和他一起过生日，他也要为好伴侣预备好吃的食物来款待他们，看，小熊都预备了哪些食物?4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。T：小老鼠说，我想吃红色的果果。小猴说
46、：我想吃黄色的果果。小猪说：我想吃绿色的果果。T：小伴侣们：小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?5、T：小熊在家里好忙呀!所以他请小伴侣来关心他分一分水果，你们情愿吗?出示操作卡片。请小伴侣到台上去分一分6、幼儿自己操作进行颜色配对。T：宝宝们，今日我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜爱吃红色的水果?谁喜爱吃黄色的水果?谁喜爱吃绿色的水果呢?宝宝们真聪慧!活动延长：今日我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有很多水果，他们都长着不一样的颜色，我们也可以认一认哦!今日小熊很感谢宝宝们帮他款待客人，所以小熊也预备了水果和小伴侣们共享呢?教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。22小班语言教案公路上的车含反思活动目标：1. 在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。2. 听音感知象声词，提高辨音能力。3. 在游戏的过程中，体验语言的乐趣。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活
47、动预备：1. 各种车辆开动时的声音的录音2. 各种车辆的图片，红绿灯各一个3. 儿歌公路上的车图谱活动过程：一、开始部分：1.教师谈话导入小伴侣们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?(幼儿回答：公交车、小汽车、自行车等等)师：公路上的车多吗?它们都是怎么在公路是行驶的?教师引导幼儿理解公路上有许多车，理解词汇来来往往，知道车虽然许多，但是都要遵守交通规则。师：公路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢?二、基本部分：1.教师出示图片，请幼儿观看图片，尝试用生活阅历去仿照各种车的声音。师：小伴侣，从图片中看到了哪些车?它们发出什么样的声音?(幼儿回答并仿照声音)2.师：今日老师带来一首有意思的儿歌名字叫公路上的车，小伴侣们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?提出问题儿歌的名字叫什么呀?儿歌中都有什么车呢?(幼儿：自行车、小汽车、大客车.)3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进行认识和了解。提问自行车会发出什么声音呢?(嘀铃铃)那我们一起来仿照一下吧。在仿照的过程中让幼儿感受欢乐，并产生兴趣。提问小汽车会发出什么声音呢?(滴滴)快，开着你的小汽车，让我们也仿照一下吧。以此类
48、推。4.教师再次有感情的朗诵儿歌。师：在这首儿歌中，你都听到了哪些。依据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，关心幼儿记忆。(教师小声、幼儿大声)引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。教师说前半句、幼儿回答后半句，关心幼儿稳固记忆。师：下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗读儿歌等等)6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿区分是什么车。教师：公路上有许很多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜爱公路上的车吗?(喜爱)你想当什么车的司机呢?开上你的小汽车。玩游戏红绿灯 幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，大公路宽又宽警察叔叔站中间红灯亮了停一停绿灯亮了向前进教师出示红灯，各种车辆马上停下，教师出示绿灯，各种车辆在前进。课后延长：收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。活动反思：每节课前，都要跟孩子 心里的沟通，让你的话语走进孩子们的心里，同时在平常也要多留意幼儿，尤其是个别 淘气的幼儿，多沟通，不仅会拉近老师和孩子之间的关系，也会为老师以
49、后的课堂内容 创造条件。 想要上好一节语言课，不管是语言的常规课，还是如今游戏化的课，都和孩子密不 可分。平日多积累阅历，多和孩子接触，建立良好的课堂规则，让每一节课都生动好玩。23小班语言领域教案能干的小手含反思教学目标：1、认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2、情愿自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增添。3、知道手能做很多事情，初步把握爱护手的方法。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。教学重点：1、学习手指头的名称，知道手心、手背。2、了解小手的本事。3、把握基本的护手方法。教学难点：1、自己动手穿鞋子、做大红花。2、爱护小手方法。活动预备：PPT课件图教学过程：手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。1、游戏：手指变变变，导入活动。教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。(两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎)。小班语言领域教案能干的小手含PPT课件3、了解小手的作用。游戏一：送玩具宝宝回家，
50、亲身体验小手的作用。(请个别幼儿游戏)提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。(请全部幼儿游戏)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。商量：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情?小结：(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。我们的小手还可以关心我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙，小手真能干。4、把握一些基本的护手常识和简洁的护手方法。提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢?观看课件图片，了解小手的安全保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手洁净和美观;天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手安全、健康长大。5、教师带着幼儿学习用小手来做大红花。教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。6、教师与小伴侣一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。结束活动。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事
51、后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。24小班上学期语言教案洗脸含反思活动目标：1、学习用正确的方法自己洗脸。2、情愿在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗洁净。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动重点： 学习用正确的方法洗脸。 活动难点： 活动后能将自己的脸洗洁净。 活动预备： 苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。苍蝇叫音乐、轻音乐各一段 活动过程：一、故事小花脸引发幼儿洗脸的需求1、教师讲解并描述小花脸的故事。2、提问：苍蝇为什么要在小花脸的四周飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？3、教师总结：小脸脏脏的很简单把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们肯定要学会把小脸洗洁净。如今请小伴侣们拿出镜子照照，我们的小脸干不洁净，不洁净苍蝇要飞来找你的噢。二、照照小脸，找找小花脸1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴
52、巴、脖子、耳朵是否洁净。2、商量：我们的小花脸是怎么来的呢？上课前吃了什么？当小脸脏了的时候我们应当怎么做？要请谁来帮助呢？3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗洁净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮助。三、学习按正确的方法洗脸1、提问：毛巾应当怎么擦？要擦脸上的哪些部位？幼儿回答，出示图2、教师念儿歌，并排列洗脸步骤图。3、幼儿看着洗脸步骤图，跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。2次四、游戏放轻音乐师：我们都已经学会给自己洗脸了，如今请小伴侣们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。娃娃们都洗洁净了，我们抱着娃娃出去玩吧。附：故事小花脸：嗡嗡嗡嗡嗡嗡始终饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。你是谁呀？苍蝇好奇的问道。我叫妞妞小白兔伸出脏手指着自己说道。先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。哎呀。你真厌烦！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！妞妞喊道。水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦不一会儿，大花脸不见了。一个
53、美丽可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的嗡嗡嗡的叫着，飞到远远的地方去了。儿歌：洗脸歌双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最终洗洗小耳朵，小脸洗的真洁净。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。25小班下学期语言教案竹子谣含反思 活动目标：在教师的引导下，学习理解儿歌，学会用语言和肢体动作表现竹子的生长过程。在看看、想想、说说中了解竹子的多种用处。愿意与同伴合作，体会表演的欢乐。 鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 体验儿歌游戏的乐趣。 活动预备：学问阅历：认识竹笋和竹子，知道竹制品的一些用处。物质材料：竹子做成的物品若干，四幅儿歌图。活动过程：一)幼儿猜想，引出竹笋。师：宝宝们，你们知道如今是什么季节吗？幼：春天师：你们怎么知道是春天的呢？幼：花
54、儿开了、小草绿了等。小结：是的，春天真美啊！播放PPT1师：看，如今怎么了？播放PPT2幼：下雨了师：对呀，春天下的雨叫做春雨。师：春天到，春雨飘。有一个可爱的小精灵就会从泥土里钻出来，猜猜看，它可能会是谁呢？幼：自由猜测师：那到底是谁会从泥土里钻出来呢？让我们一起把它喊出来吧，小精灵，快出来吧！播放PPT3哇，是谁出来了？播放PPT4二观看图片，理解诗歌。出示竹笋图片。师：你们吃过竹笋吗？那竹笋长什么样子呢？幼：尖尖的，头上像长了一个角师：小竹笋真可爱，我们一起来变变小竹笋吧。幼儿第一次扮演竹笋，师讲解并描述：春天到，春雨飘喽，竹笋就渐渐地从泥土露出尖尖角，小竹笋们长出来了吗？第二次扮演：重点练习说竹笋尖尖露出角小结：宝宝们表演的真像！请坐吧出示长了叶子的竹子。师：竹笋长呀长，长出了什么播放PPT5？幼：竹枝、竹叶。师：那春风吹来，竹子会怎样？摇风儿轻轻吹，它会怎么摇？那风儿用力吹，又会怎样呢？幼：仿照渐渐摇，快快摇。师：如今老师来扮演春风，你们扮演风中小竹子，好吗？小结：宝宝们表演的真好！请坐吧出示高高的竹子图片。师：小竹子越长越高，越长越高，长成一个高个子啦。播放PPT6它是怎么
55、往上长的呢？引导幼儿观看竹子身上有一根根线，告知幼儿竹子是一节一节往上长的，越长越高，带着幼儿用手指表演1-2次说儿歌前半部分。师：宝宝们，老师把这几幅图编成了一首好听的竹子谣儿歌呢，想听吗？师完好讲解并描述儿歌、师幼边看图边说儿歌、幼儿练习说儿歌师用动作提示、师幼边做动作边念儿歌。三了解竹子的用处。沟通竹子的用途。师：宝宝们，那竹子长大后，有什么用呢呢？幼儿自由说，依据幼儿回答出示骑竹马、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8师：是的，竹子的用途可真多呀！完好观赏。师：老师把它的用途用途也编到儿歌里面呢！小耳朵，听认真哦！宝宝们也一起来试试吧？幼儿学说儿歌、坐在位置上边表演边说。)师：宝宝们说得真好，我们一起边说儿歌边表演表演吧。听说游戏。师：小伴侣,表现得真棒，今日，老师还想教你们玩个听说游戏呢。宝宝们看好了，先伸出一只手的大拇指，接着用另一只手抓住刚刚伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面来，看清了吗？玩法一：师示范玩一次，幼儿跟着教师放慢速度练习一次，师幼共同练习，玩法二：教师与配班教师玩一次，幼儿找同伴玩试玩，教师巡察指导小结：这个游戏好玩吗？这个游戏还可以和更多的伴侣
56、一起玩哦！四结束活动师：宝宝们，其实关于竹子的用处在我们日常生活中还有许多许多，一会儿老师和你们一起去找找，然后把找到的东西编成新的儿歌。如今请宝宝们，排好队，伸出小手跟客人老师说再见，结束活动附儿歌：竹子谣春天到，春雨飘，竹笋尖尖露出角。春风吹，竹子摇，一节一节长得高。骑竹马，踩高跷，它的用途真不少。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。26小班语言教案含羞草含反思 【活动目标】1、主动表达对含羞草的感受，并尝试边说儿歌边进行动作表演。2、观看含羞草的特征。3、培育耐烦，学习等待。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。【活动预备】1、幼儿用书、挂图、磁带。2、含羞草的植株。3、秒表。活动重难点： 目标1、3 【活动过程】1、播放儿歌磁带，教师带着幼儿念儿歌含羞草，并请幼儿随着儿歌的内容进行动作表演1路边有小草：双腿弯曲蹲下，双手在地面上做捧东西的样子，眼睛顺手动。2随风轻轻摇：起身，双手背后
57、，身体轻轻左右摇摆。3摸它就合拢：双手摸头两下，合掌放在左脸颊，头向左倾斜，做出睡觉的样子。4它叫含羞草：双说高举，在头的上方转圈。2、和幼儿认真观看幼儿用书上含羞草的画面，并商量。师：(1)看过含羞草吗？含羞草长得像大树吗一样高吗？(2)含羞草的叶子长得什么样子？像什么东西？(3)含羞草会开花吗？它的花是什么颜色呢？(4)含羞草的花是什么样子？你觉得它像什么？(5)会有昆虫来拜见含羞草吗？你觉得它像什么？3、取出事先预备的含羞草植株，让幼儿认真观看含羞草，和书上的一样吗？在请幼儿用手摸摸含羞草的植株，含羞草会怎么样呢？(叶子会立即合起来，枝干也会垂下来。)4、教师取出秒表，计量含羞草回复原样需要多长时间。1请一位幼儿轻触含羞草，等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。2请幼儿一起从1开始数，看看需要数到几，含羞草的叶子才会再张开，枝干才又挺起来。3记得提示幼儿，在计时计数的过程中，不要再碰到含羞草。5、活动完成后，请幼儿共享活动的心得。1你最喜爱含羞草的那个部位？为什么？2当碰到含羞草，含羞草叶子合上时，有什么感觉？3在等待含羞草叶子再度张开的过程中，又是什么样的感觉？4你知道它
58、为什么叫含羞草了吗？活动评价：1、能主动表达观看感受，边说儿歌边进行动作表演。2、至少能说出含羞草的两种特征。3、能耐烦等待含羞草合起来的叶子再张开。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。27小班语言课教案好听的声音含反思 设计思路：这是一个激发幼儿探究兴趣，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增添对四周事物的敏感。由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历(听听这是什么声音，还有什么声音)，慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的兴趣和好奇心。于是，我设计了探究声音产生的环节。科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中碰到东西就发出声音的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导
59、他们呀呀唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学看法和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。活动目标：区分生活中不同的声音，积累听觉阅历。在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动预备：教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。活动过程：一、聊聊生活中的声音1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)播放笑声，先出声音后出图像。这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。妈妈请谁(或哪个
60、小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?(为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声。)3.播放水声，先出声音后出图像。宝宝起床了，他在干什么?(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)4.播放汽车声，先出图像再出声音。宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢?(可以延长开来，引导幼儿说说自行车的声音)5.播放问候声。到幼儿园了，老师要和小伴侣互相问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。二、探究用瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，和老师、小伴侣一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?三、为大鼓和小鼓伴奏1.教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说我的瓶子有声音，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?2.幼
61、儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(关心幼儿积累声音产生的阅历)小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。四、辨别糖果发出的声音(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?教学反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不擅长集中留意力听讲，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重。28小班语言优质教案糖果雨含反思活动目标：
62、1、结合已有生活阅历，乐于讲解并描述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。2、试运用假如我是天空魔法师句型表达自己想像的各种奇妙的雨。3、感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜美。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动预备：多媒体课件活动过程：一、小伴侣，你们喜爱吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜爱吃它?(我喜爱吃，因为它很甜、我喜爱吃广告里的那个彩虹糖，因为她有许多种颜色，很美丽，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜爱吃软糖，它软软的，味道可好了。)师：看来，糖果不仅外观美丽，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小伴侣刚刚说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今日我们一起听一个好玩的童话故事糖果雨。二、师讲解并描述故事。1、讲解并描述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?2、讲解并描述故事第二段，全部的人都到了公路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的
63、?(人们、老奶奶等等)3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了公路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太观察这么多糖果是怎么做的?4、讲解并描述故事第四段，那个城市的人每天都希望着下糖果雨?可是下了没?三、启发幼儿想像各种奇妙的雨，运用假如我是天空魔法师句型表达自己想像的各种奇妙的雨。师：他们好绝望呀，那么你们想不想来关心他们满足愿望呢?师：假如我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前肯定是假如我是天空魔法师四、感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜美。师： 如今有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，如今请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，如今快去捡吧!捡好后可以告知王老师和客人老师：捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?五、延长活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜爱的糖果雨。师：老师还给你们预备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。附童话故事：糖果雨有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，
64、很快就知道这是薄荷味的;另一个珍宝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。快来呀!都是糖果，都是糖果!全部的人都到公路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了公路，在脚下咯吱咯吱响。珍宝们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下美丽的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。直到如今，还有很多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。29小班语言优秀公开课教案绘本我会做家务含反思 【活动目标】 1.学习观看画面，初步了解故事内容。2.尝试用完好的语言来学说简洁的对话，能大胆表达。3.感受做家务能带来自信、自豪和欢乐。4.依据已有阅历，
65、大胆表达自己的想法。5.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。【活动预备】物质预备：PPT我会做家务、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。阅历预备：幼儿有过关心爸爸妈妈做家务的体验活动。【活动过程】一、找伴侣游戏，引发兴趣。师：我们都有自己的好伴侣，听着音乐一起来找伴侣吧！二、观看画面，理解故事。1.自由讲解并描述画面。播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找伴侣一起玩了。播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？幼儿自由讲解并描述2.学习故事对话。播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？幼儿猜想、商量播放录音听听故事里皮皮狗是怎么问的？幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！师：小熊又会怎样回答呢？幼儿商量播放录音听听小熊是怎么回答的？不行不行，我要扫地呢！幼儿加上动作一起学一学。播放PPT4、PPT5，教师分别实行分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？播放录音提问：小动物们说了什么？幼儿学一学三、动手操作，整理房间。1.师：皮皮狗也
66、听到了，它突然想到了自己的家，就咚咚咚地跑回了家里，来到了自己的房间。出示大的房间操作板皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！2.幼儿操作，关心皮皮狗整理房间。3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？个别幼儿讲解并描述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等教师依据幼儿的讲解并描述进行操作。师：我们一起来看看皮皮狗的房间，如今变得怎么样？四、联系生活，提升阅历。师：我们小伴侣除了会整理房间，你还会做什么家务呢？幼儿大胆讲解并描述如今我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！ 教学反思： 教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。30小班语言优秀教案春天的声音含反思 内容简介黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸预备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢？是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗？原来是春雨，滴答滴答这就
67、是春天的声音！主题分析故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。情节分析黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心立刻安静下来。鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙好玩又多变的各种声音，调动了小读者全部的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。最终和鼹鼠爸爸一起找到了缘由，原来是春雨让不同的事物发出了奇妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧！角色分析故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。鼹鼠爸爸在一路的倾听与查找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。 图画分析 1、
68、画面的色彩整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。图画中蕴藏的详情在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安静；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是安静的，也同样是喧闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终呈现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去查找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。语言分析故事中文字不多，充盈全文的是叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些多变的象声词、叠音词。沙沙沙，是你吗？这种句式在文中反复出现，好玩的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。活动设计11、设计意图可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些声音，他在马不停蹄
69、地查找答案：，是你吗？春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音春雨还会下在哪里呢？我们也来找一找、听一听、问一问。2、活动目标1认真倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。2尝试找找、说说不同物体发出的声音。3通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。3、活动预备图画书春天的声音和教学课件PPT场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等表示胜利的一段音效4、活动过程1导入故事，引发兴趣出示第2面：一这是什么时候？出示第34面：一鼹鼠爸爸在干什么？2观赏故事，感受理解出示第5面，结合音效：一这是什么声音？一门铃响了，会是谁呢？出示第67面，结合音效：一你听见了什么声音？会是谁呢？一鼹鼠爸爸是怎么问的？出示第814面：一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？一他是怎么问的？感受，是你吗的句式小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。出示第15面：一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。出示第16面：一看看，他又怎么了？这回会听到什
70、么声音呢？出示第1721面：一这是谁的声音？一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！3找找、看看，大胆表述一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？幼儿自由表述出示场景图片：一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。幼儿自由观看、运用句式表述一谁来问一问？邀请个别幼儿表述，表述完好的幼儿可以播放胜利的音效4活动延长一春雨还在下，会下在哪里呢？活动设计21、设计思路在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢？鼹鼠爸爸去找、去问，他发觉窗户、溪水都像一个个音乐家，能演奏出这些悦耳的音乐。你情愿做一个小小音乐家吗？一起来演奏春天的歌曲吧。2、活动目标1观赏故事，感受故事中不同物体发出的悦耳声音。2尝试用小乐器敲敲打打，表现简洁的节奏。3、活动预备春天的声音图画书和教学课件ppt4、活动过程
71、1引发兴趣一今日我给大家带来了一个故事，出示封面故事的名字叫春天的声音。一你听到过春天的声音吗？一你还听到过哪些好听的声音呢？2观赏故事出示第211面：一鼹鼠爸爸预备睡觉了，可是为什么又不睡了？一他听到了哪些声音？你来学一学。出示图片门、窗户、风、小溪，鼓舞幼儿学着说说一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗？一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。出示节奏谱看着书演奏，声音会很好听。3大胆表现介绍乐器：小铃、沙球、小鼓一你想做一个音乐家吗？我们也来看着书演奏。一找一个你最喜爱的乐器。一你的乐器能发出什么好听的声音呢？试一试。一如今开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。请个别幼儿表演。4活动延长出示第12面结束：一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。活动拓展1、在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓舞幼儿运用，是你吗的句式学习说话。2、提供各种小乐器，鼓舞幼儿依据节奏谱敲打节奏。阅读区的活动在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲解并描述
72、属于自己的春天的声音的故事。 教学反思： 故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。31小班优秀语言公开课教案他怎么啦含反思 【活动目标】1、教育幼儿关怀同伴，关心他人。2、初步培育幼儿的观看、思维和口语表达能力。3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。4、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动预备】1、活动前要求幼儿在家里或公共场合，留意观看成人的面部表情，丰富幼儿的生活阅历。2、预备一个可以活动的大脸谱眉毛、眼睛、嘴巴可以转换方向，喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱喜、怒、哀、惧都画在同一张纸上的图片四张。3、环境布置：四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。【活动过程】一、出示活动脸谱，引起兴趣。1、教师操作，幼儿观看。2、自由议论、仿照。二、游戏他怎么啦1、教师做表情动作，请幼儿来猜。2、请幼儿做表情动作，教师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。三、教师说词或句子，幼儿体验、感受。1、说高兴词。2、说可怕词。3、说苦痛词。4、说生气词。幼儿表演、体验、感受后，教师启发幼儿用语言表述出来。小结：
73、教育幼儿要关怀别人，学会观看，主动关心有困难的小伴侣。四、分组表演。分成四组，给每组小伴侣一张画有喜、怒、哀、惧的图片，每组请出一位小伴侣，拿着这张图片，随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个，其他小伴侣看后，马上用表情、姿态表演出来，并说明自己怎么啦。【活动延长】自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱，幼儿自由选择。如情愿表演高兴的站到喜的脸谱下面，情愿表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。32小班语言优秀教案鼠小弟的小背心含反思 活动目标1、喜爱倾听故事，体验故事的趣味性。2、通过观看图片，尝试猜想故事内容。3、能较大胆地表达自己的想法。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动预备1、阅历预备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识2、物质预备：绘本鼠小弟的背心，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干活动过程1、律动导入老
74、师带着幼儿做小老鼠的律动入场。2、观看手偶，引起兴趣师：今日老师给大家带来一个新伴侣，他是谁?(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?(它穿了一件红色的小背心)这个小背心可是妈妈送给它的呦!鼠小弟可喜爱了。3、观看图片内容表情和服装你们看到了什么?你觉得发生了什么事?(请小伴侣站起来充分表达?)到底小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫鼠小弟的小背心4、第一遍讲故事。鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真美丽，也很喜爱。于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!小鸭子可快乐了穿上了美丽了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜爱，你们猜猜它说什么?小鸭子会同意吗?小鸭子说：借给你穿穿吧!咦，小猴子这是怎么了呀?(幼儿随便回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很美丽。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了?海狮出来：(它做了什么?它
75、怎么说?小猴子容许了吗?小猴子也情愿跟大家共享，我们看看它穿上了吗?你们发觉了什么?背心对他来说?但是还是?)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样 了?它觉得也很美丽，于是它对海狮说?我们来看看海狮借给她了吗?狮子穿起了背心，是什么表情呢?马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜爱，于是它说?狮子会容许吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依旧很快乐。大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难过吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。引出提问(1)都有谁穿了它的背心?(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?(3)那有什么方法能让小老鼠高兴起来呢?(4)我们来看看大象怎么做的?5、总结：小老鼠将自己喜爱的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?你是怎么做的?6、第二遍讲故事刚刚我们一起探究了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!7、操作活动(1)教师介绍操作材料鼠小弟的小背心，请幼儿依据故事内容操作材料，给各种不同的小动物穿上合适的背心。老师：我们给小动物们也预备了小背心，大家一起来关心小动物们找到合适的下背心
76、吧!(2)教师巡回辅导，提示幼儿依据动物体型大小，配套穿上合适的小背心。幼儿共享作品，体验胜利的的欢乐。活动自然结束。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。33小班优秀语言教案挤呀挤含反思设计意图：幼儿园教育指导纲要试行中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本挤呀挤中小动物们形象逼真，动态鲜亮，一个一个出场，挤到小床上的情景十分好玩。书中虽然没有许多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都特别符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和仿照书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本挤呀挤放在小班年龄段，设计了两个活动课时。第一课时活动目标：1.体验与同伴一起拥挤玩乐的欢乐心情。2.学习自己看书，乐于表述自
77、己的想法和对图画的理解。3.能区分并仿照各种动物的叫声，情愿参加表演。4.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5.感知故事中象声词运用的趣味性。活动预备：人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。活动过程：一、阅历反馈，游戏体验1.出示小床，让幼儿反馈已有阅历。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲解并描述这种感觉。3.出示图书，请幼儿观看封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？二、自主阅读图书幼儿自由自由地看书3分钟左右，鼓舞幼儿找喜爱的一页认真看看、自言自语地说说，并留意不影响同伴。三、集中沟通1.提问：你喜爱哪一页，这页上有谁？在干什么？2.依据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观看和讲解并描述画面的情景，并准时组织幼儿用语言描述、用动作仿照各种小动物。1假如幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？2假如幼儿反馈小动物的信息，如小狗来了，教师提问：小狗是怎么样的？鼓舞幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌
78、头等；并让幼儿仿照小狗的动作。3.依据幼儿反馈信息的程度，可支配幼儿第二次自主阅读，补充信息。四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜爱的动物头饰戴上，教师播放PPT，依据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。第二课时活动目标：1.感受小动物渐渐增多的画面改变，练习数数。2.能依据同伴提供的信息查找相关的书页，情愿讲解并描述该页内容。3.学说简洁的对话，初步形成故事。活动预备：人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干活动过程：一、回忆前次阅读的阅历1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？教师依据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。2.提出阅读要求：从封面开始认真看书，谁先来？谁第二个来？二、幼儿自主阅读教师提示幼儿逐页翻看。三、集中沟通1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？让个别幼儿反馈信息，集体查找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？教师和幼儿共同仿照角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：真舒适啊！真温和呀！小鸭子嘎嘎嘎地走来了，它说：我也要上来！
79、小老鼠说：欢迎你！两个好伴侣一起钻进被窝。3.同法讲解并描述23个情节片段，依据幼儿的状况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿准时数数，自然渗透点数练习。四、表演游戏出示小床，请幼儿自选喜爱的角色头饰，师幼一起，一边讲解并描述自编故事教师讲解并描述串联部分，幼儿讲解并描述对话一边表演。 教学反思： 幼儿听故事时留意力要集中，能仿照小动物的不同声音，重点讲重复句。34小班语言活动教案吹泡泡含反思 设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。活动目标：1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。3理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4情愿分角色表演简洁的故事情节。活动预备：1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹
80、泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。活动过程：一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。二、观赏儿歌1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的游戏体验观赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？西瓜、太阳、眼睛、气球并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。3再次观赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最终一句小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间，并对幼儿的想象充分确定。三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1通过游戏引
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