新版幼儿园秋天教案反思

1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园秋天教案反思 可爱小荣荣荣 幼儿园秋天教案反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看幼儿园秋天教案反思！ 1大班美术说课稿我爱秋天含反思 幼儿园大班美术活动说课稿：我爱秋天导读：水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。一、教学目标根据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐所设计的。2、培育幼儿的想象力、创造力及讲解并描述能力，使之萌发喜爱秋天的情趣。这是一条情感目标，我在教学中允许

2、幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及主动参加的欲望。二、预知幼儿状况水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析依据季节改变及主题确实定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。难点是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中教师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸

3、墨的过程，关心幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要关心他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的秀丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略(1)通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿商量、沟通，并互相学习。通过观看、讲解并描述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。(2)为幼儿提供自由表现的机会，敬重他们的想法和创造。在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展示作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、讲解并描述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们提供互相沟通、互相观赏、共同提高的条件。

4、(3)敏捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增添幼儿的自信念，另一方面，它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计本次活动的教学环节主要有三大部分。1、开始部分教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行我爱秋天主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。最终，启发幼儿依据自己的画面进行讲解并描述，要求讲的有顺序，较完好。3、结束部分教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、互相讲评。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。2大班散文诗观赏秀丽

5、的秋天说课稿含反思一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，洁白的棉花这些秀丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和喜爱。纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗秀丽的秋天运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、秀丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。因此，我设计了本次散文诗观赏活动-秀丽的秋天。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在纲要精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣-生成作品、感受语言-朗诵作品、体会语言-创编作品、体验欢乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的目光观看四周的事物。2、带着孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作

6、品的语言美。3、体验秋天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。三、活动重、难点依据活动内容和幼儿的身心进展状况，我把带着孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点；把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的目光观看四周事物作为活动的难点。四、活动预备1、学问预备：课前家长带着幼儿了解秋天的花园果园田园。2、物质预备：多媒体课件秋天美景图片，菊花、苹果、柿子等实物若干。五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，呈现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思索、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。 说学法：1、观赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。 六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。为了培育孩子对文学作品的兴趣，更好地完本钱次活动目标，我设计了以下环节：环节一：用优美如诗的语言导入秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影，这一切告知我们-秋天来了。今日，老师就与小伴侣们一起学习一篇优美的散文诗-秀丽的秋

7、天。这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：孩子们，老师前几天让大家认真观看秋天的景色，大家都观看了吗？谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物？它们都是什么样子的？这一环节，通过对生活阅历的描述逐步向本次活动的中心内容-散文诗秀丽秋天靠近。环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也情愿用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观看秋天，用文学的目光看待秋天的景物并不是一件简单的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观看秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说：刚刚小伴侣们都讲了自己看到的秋天，讲得特别好，接下来老师让大家看几张秀丽的图片。教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方？它们美吗？我们能用优美的词句描绘它们

8、吗？等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思索：花园里的菊花是怎样开放的？都有什么颜色？什么样子？我们可以用什么样的词语来形容菊花？这样，在老师的提示和关心下引出菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们怎样形容它们？依次引导孩子们学习散文诗的语言：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片洁白，处处都是丰收的景色。这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美带着孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采纳教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：秋天的花园特殊好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿

9、百态，发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带着幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提示孩子们留意体会作品中的优美词句，引导幼儿渐渐地加入感情，渐渐进入散文诗营造的优美意境。环节五：把创编融进歌曲，体验创编的欢乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：孩子们，我是菊花仙子。今日是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么秀丽的风景吧。接着，我播放多媒体课件秋天的天空，在让孩子们尝试用优美的语言描述秀丽的天空后，我带着孩子们唱着我创编的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多秀丽。呖呖呖呖秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多秀丽。与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。 七、活动延长活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓舞孩子们说：孩子们，老师把秋天的天空编成了一首秀丽的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成秀丽的唱歌给大家听，好吗？教学反思：这节课让幼儿体会了语言美，到达会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是

10、有许多缺乏之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。3大班散文说课稿秋天的雨含反思一、说教材(一)、教材分析秋天的雨是一首特别优美悦耳的散文诗，根据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿观赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。(二)、幼儿状况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答下列问题，更好的培育幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。(三)、活动目标根据纲要：鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。特制订以下活动目标：1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3、理解并把握词汇：五光十色、温顺、能大胆用肢体语言表现相应的动作。4、识字：雨、歌、秋天、落叶。(四)、活动重点、难点根据纲要：养成幼儿留意倾听的习惯，进

11、展语言理解能力。因此，此次活动的重点和难点是：熟识散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培育幼儿的艺术鉴赏能力。(五)、活动预备为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有肯定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。二、说设计(一)教法我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、商量法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，关心幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，进展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过商量法让幼儿更好的体会作品的意境，培育幼儿的想像力、思维能力及合作精神。(二)学法为了让幼儿能轻松获得学问，到达教学目标。依据循序渐进，层层深入的原则，整个过程采纳集体教学，分组商量的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。(三)教学程序(此活动开始部分需要2-3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要1-2分钟)1、开始部分导入活动：教师带着幼儿听音乐进入活动室(1)谜语引课：千条

12、线，万条线，落在水中看不见。(2)师：小伴侣们你们见过雨吗?雨是什么样子的?(鼓舞幼儿大胆说出自己的想法)2、基本部分(1)请幼儿完好观赏散文诗，初步理解作品的意境。(教师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容)幼儿观赏散文诗后，教师提问。1、这篇散文诗的题目叫什么?2、在散文诗秋天的雨中你都听到了什么?(2)幼儿再次观赏散文，感受散文中的优美意境。教师：你听了这首诗有什么感觉?(此环节引导幼儿主动、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言)(3)结合无个画面，分段观赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。(目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力)A为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?(丰富词汇：温顺)(鼓舞幼儿做开门的动作)B为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五光十色的颜料?(丰富词汇：五光十色)(鼓舞幼儿做唱歌的动作)C为什么秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪来?(鼓舞幼儿做闻气味的动作)D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭?(鼓舞幼儿做吹喇叭的动作)E为什么秋天的雨给大地小伴侣带来的是丰收欢乐的歌?(鼓舞幼儿用动作来表现喜悦

13、的心情)(4)识字：雨、歌、秋天、落叶。(运用图片识字宝宝进行识字，幼儿通过看图片中字的改变从而加深对字的认识。)(5)幼儿再完好观赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。(6)商量：A听后觉得秋天美吗?什么地方美?B、散文诗里怎样写秋天的美?C、秋天人们为什么这么高兴?(教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，充分敬重每一位幼儿，确定、接纳他们的审美观和表达方式，并共享他们胜利的喜悦。)3、结束部分活动延长：用画笔画出自己想像中秋天的景色。(突出活动主题)教学反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的秀丽并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。4大班散文说课稿秀丽的秋天含反思一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，洁白的棉花这些秀丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和喜爱。纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗秀丽的秋天运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、秀丽的秋景图

14、。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。因此，我设计了本次散文诗观赏活动-秀丽的秋天。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在纲要精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣-生成作品、感受语言-朗诵作品、体会语言-创编作品、体验欢乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的目光观看四周的事物。2、带着孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。3、体验秋天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。三、活动重、难点依据活动内容和幼儿的身心进展状况，我把带着孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点;把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的目光观看四周事物作为活动的难点。四、活动预备1、学问预备：课前家长带着幼儿了解秋天的花园果园田园。2、物质预备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。五、说教

15、法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，呈现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思索、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。说学法：观赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。为了培育孩子对文学作品的兴趣，更好地完本钱次活动目标，我设计了以下环节：环节一：用优美如诗的语言导入秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影，这一切告知我们-秋天来了。今日，老师就与小伴侣们一起学习一篇优美的散文诗-秀丽的秋天。这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：孩子们，老师前几天让大家认真观看秋天的景色，大家都观看了吗?谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物?它们都是什么样子的?这一环节，通过对生活阅历的描述逐步向本次活动

16、的中心内容-散文诗秀丽秋天靠近。环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也情愿用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观看秋天，用文学的目光看待秋天的景物并不是一件简单的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观看秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说：刚刚小伴侣们都讲了自己看到的秋天，讲得特别好，接下来老师让大家看几张秀丽的图片。教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?它们美吗?我们能用优美的词句描绘它们吗?等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思索：花园里的菊花是怎样开放的?都有什么颜色?什么样子?我们可以用什么样的词语来形容菊花?这样，在老师的提示和关心下引出菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：果园里的苹果、柿子是什么颜色?像什么?我们怎样形容它们?依

17、次引导孩子们学习散文诗的语言：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片洁白，处处都是丰收的景色。这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美带着孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采纳教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：秋天的花园特殊好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带着幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提示孩子们留意体会作品中的优美词句，引导幼儿渐渐地加入感情，渐渐进入散文诗营造的优美意境。环节五：把创编融进歌曲，体验创编的欢乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：孩子们，我是菊花仙子。今日是我们的秋天大联欢，让我们一起走

18、进秋天，看看秋天还有什么秀丽的风景吧。接着，我播放多媒体课件秋天的天空，在让孩子们尝试用优美的语言描述秀丽的天空后，我带着孩子们唱着我创编的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多秀丽。呖呖呖呖秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多秀丽。与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。七、活动延长活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓舞孩子们说：孩子们，老师把秋天的天空编成了一首秀丽的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成秀丽的唱歌给大家听，好吗?教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。5大班语言说课稿秋天多么好含反思一、教材分析我今日说课的内容是大班语言：谈话;秋天多么好。谈话活动是培育幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行沟通的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的改变、人们在大自然界中的活动等，把自身观看到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关学

19、问阅历，因此本次活动的学问点是：秋天的气候和花草树木的改变、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装改变等主要特征。为此，在课前采纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观看等。让幼儿观看到、感受到大自然的改变，丰富有关的学问阅历。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探究大自然的奥妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和主动性。这一学问点在整个学问结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿愿意与人交谈，讲话礼貌;能留意倾听他人讲话，能清晰的说出自身想说的事。为此制订三了教学目标：1、激发幼儿喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。2、引导幼儿运用已有的学问阅历围绕主题大胆回答与沟通，进展口语表达能力，培育幼儿留意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。重点：围绕谈话主题运用已有的学问阅历进行回答、沟通。重点制定的根据是：纲要中也提出要让幼想说、敢说。语言能力是在运用的过程中进展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达自身的想法。另外，作为大班幼儿思维已

20、经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经快速进展，加上不时的实践学习，已普遍能组织简洁的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有肯定的生活阅历，围绕一个主题谈出自身的见解和感受。幼儿受思维和语言进展的影响，要布置好内容的顺序，组织简洁的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过肯定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方：秋天到底是什么样?秋天里的天气有什么改变?等激发幼儿对已有的学问阅历的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的学问阅历进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往过程中形成和进展起来的，其学习语言的基本方法是仿照。因此我的谈话就力求从一般话的运用、词汇的运用和语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。第

21、二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中进展在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，支配秀丽的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探究性谈话的时候我设计了游戏，照下金色的好秋天，请幼儿把自身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间相互交谈，游戏给幼儿充足发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立考虑，相互商量，自由结合，同时也有利于教师的指导。以上两种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达能力的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很

22、主动，较好地到达了预期设计的活动目标。6中班语言活动说课稿秋天的颜色含反思一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了秀丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的进展。二、说教材：(一)活动目标：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种改变，同时他们的语言能力也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。(二)重点和难点：到了中班孩子的理解能

23、力和仿照能力较强，语言进展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有肯定的认识，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟识的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得满足和胜利，促进幼儿之间的互相学习。四、说学法：纲要中指出：语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增添自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进行仿编，能充分调动幼儿的主动性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态

24、。五、说活动预备：活动的预备主要分两个部分：1、幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储备，做好课前的预备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、说教学程序：1、观赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开始时，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境十分重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、观赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍观赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地商量，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿

25、学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学说我问。告知我说：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相观赏，共同提高，及满足他们沟通成果的愿望。因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加秀丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了秀丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散

26、文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而到达对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我预备了许多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。7中班语言秋天的颜色说课稿含反思一、教材分析：我今日说课的内容是中班语言活动秋天的

27、颜色，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真实感受秋天的美妙，亲近自然探究自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿肯定的生活阅历，词汇量开始丰富，理解能力和仿照能力进展较好，也具有肯定的口语表达能力，基于这点把握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，进展创造思维，这对中班的幼儿有肯定的挑战性。因此我将采纳拟人化的语言利用游戏的形式关心幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目标：纲要中指出进展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、情愿说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展语言表达能力和思维能力。依据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平：留意力集中，语言能力增添，连贯性语言开始进展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。2、尝试依据诗歌的句式结构，用绘画及讲解并描述的方法仿编诗歌

28、。3、愿意在集体面前有表情地朗诵诗歌。三、教学方法：纲要中还指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师要创造条件让幼儿主动参与探究活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采纳游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。直观操作法：中班孩子的留意力明显比小班孩子的留意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官观赏作品。游戏教学法：我准备在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩互相沟通，弥补感知的缺乏。四、说教学流程：整个活动我简洁明了地概括四大部分，下面我具体的说一下：一观看感知，积累阅历在课前我将幼儿带到户外，共同查找秋天鼓舞幼儿说出自己看到的、想到的。秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？出示直观的操作卡引导幼儿观看秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。二操作探究，具体感知老

29、师这儿有几张图片，请小伴侣来帮助找伴侣。出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿主动主动地参加操作探究，探究它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观看幼儿操作状况，了解需要，准时予以幼儿适当的支持和关心。三理解学习诗歌老师用卡片编了一首诗秋天的颜色你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。谁来告知我刚刚说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？首先，我采纳了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，调动他们学习的主动主动性。我们一起来说一说秋天是什么样的，师生共同念儿歌我们来交换着说，我说前半句菊花说，小伴侣接下去说。活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。四扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域进展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我

30、通过对话、示范、商量等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆阅历。我启发性的个别依次提问：谁告知我秋天还有什么颜色？引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和创造，并依据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完好的视觉印象。2、学习仿编如今老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。谁也来学着老师编一编？这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。3、分组商量，自由创编请小伴侣自己试着找伴侣一起编首儿歌。幼儿自由创编引导幼儿自由组商量，以强带弱、大胆创编，在商量过程中，我依据具体状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合。4、集体沟通请编好的小伴侣上来说说你的儿歌。在幼儿个别自由沟通后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情，使活动在高潮中结束。三、自我评价本次活动我依据开发幼儿潜能，培育完好幼儿的整合幼儿教育理

31、念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、商量、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。8中班散文说课稿秋天的颜色含反思(一)教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生主动的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知秀丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是秀丽多彩的。(二)幼儿状况分析在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻

32、子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。(三)活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。(四)活动预备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下预备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、预备幼儿用书。(五)活动教法幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。为什么要采纳这些方法?1、商量法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，商量法是必不行少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。(六)说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维

33、的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼儿都是主动主动学习的。(七)活动过程本次活动，以新纲要为指导，从理解-感受-体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体支配如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的?让幼儿进商量。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：观赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：依据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：观赏录音，感受秋天的绚丽多彩。-设计提问：小草、枫叶

34、、菊花、松树、大地是怎样说的?-商量：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。可设计提问：还有谁会告知我们?它会说秋天是什么颜色的呢?可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华!(八)活动延长：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编。在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色!教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加秀丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了秀丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的

35、顺利开展教师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而到达对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我预备了许多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。9中班散文说课稿秋天的色彩含反思教材分析：纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿

36、童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。秋天的色彩把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲解并描述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色，且孩子们都喜爱艳丽明快的色彩。中班幼儿的语言进展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分呈现，并从运用中获得自由表现的开心体验。所以把本次活动定在中班开展。说目标：观赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿主动参加，愿意观赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了到达此目的，制定了一下目标：目标：1、观赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美。2、能依据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣。中班幼儿已具有肯定的口语表达能力，为活动的开展奠定了肯定的基础。所以把本此活动的重点定为：重点：观赏，理解散文诗。仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的阅历，所以把本次活动难点定位：难点：仿编散文诗。说预备：为了更好地服务于活动，到达预设效果，我做了一下预备。1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小伴侣等

37、实物图2、字卡片：秋天3、颜色：黄、红、绿、白4、轻音乐图文结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。说过程：一、谈话引题师：小伴侣，你觉得秋天是什么颜色的?为什么?(直接提问，能集中幼儿留意力，以幼儿为主体开展活动)二、理解散文诗1、分段理解师：菊花也想来说说秋天的颜色，听听它是怎么说的，它说秋天是黄颜色的。提问：为什么菊花说秋天是黄色的呢?枫叶说秋天是什么颜色的?那你来猜猜看，松树又会怎么说呢?(采纳不同的提问方法，让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里，秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的。同时，也了解到秋天的特点，有菊花开了，枫叶红了等。)师：听了它们的话，大地妈妈也有话说了。想一想，大地妈妈会说什么?它觉得秋天是什么颜色的，为什么?(主要是理解大地妈妈为什么会说多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。)2、配乐完好观赏(1)听教师有感情的朗读。(2)幼儿跟念一遍(完好观赏散文诗，使幼儿感受散文诗的意境美，语言美。)三、仿编散文诗师：如今是什么季节?冬天会有什么，会开什么花?那冬天又是什么颜色的呢，请小伴侣看老师手上的图片，我们

38、一起来编一编。(语言是在运用中进展起来的，将所学学问通过仿编的形式，进一步小结，提升，运用，体验了仿编带来的乐趣。)说亮点：1、采纳了图文结合的教学手段，深入浅出的教学方法。让孩子在轻松愉悦的环境中学习学问，把握学问，运用学问。2、抓住季节特征，对冬天的色彩进行了仿编。贴近幼儿的生活取材，潜移默化地激发幼儿观赏散文诗的兴趣。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加秀丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了秀丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而到达对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编，进展幼儿的思维想象

39、能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我预备了许多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。10大班散文诗说课稿秋天含反思导读：教师要培育幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。散文诗观赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比方和契合的联想，显得

40、具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：1、通过活动，关心幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比方和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧3、激发幼儿喜爱大自然的情感。目标中提到：教师要培育幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理

41、解散文诗中比方形容手法的应用。我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，利用环境和主动的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：学问方面：1、积累幼儿对秋天的相关阅历。2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。教具方面：课件、磁带为了使活动顺利开展，我预备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而到达培育幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观看秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何表达目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。依据这一特点，我采纳了情景激趣法、直观教学法和学问迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解.使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言阅历，表达了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点

42、。综上所述，依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延长活动在第一环节，导入活动中，教师依据幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小伴侣，你们知道如今是什么季节吗?那秋天是什么样的?对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采纳了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文秋天。在第一遍观赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。观赏过后教师提问小伴侣知道散文的题目是什么吗?让幼儿知道散文诗的题目是秋天。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，教师事先提出要求请小伴侣边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物?让幼儿带着问题去听。为了关心幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，教师借助启发提问你听见观察了什么?教师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文

43、诗有个印象。接下来再次观赏课件，理解散文诗中比方、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变化多种好玩的形式，逐句感受、理解散文诗中比方和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿依据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子，这种做法转变了由教师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体阅历和需要学习.培育了幼儿的主动性。从而强调了重点。第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，依据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设丰收的果园情景，提供各种各样的水果让幼儿去观看，发觉，让幼儿建立表象阅历，并在此基础上引导幼儿依据水果的不同特征如颜色、样子、香味等进行自由仿编，灯笼一样的柿子、金黄的橘子、竹子一样的甘蔗并鼓舞、引导幼儿用比方等形容方法加以描述。培育了幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。从而解决活动的难点。第四环节，是活动的

44、延长环节，在最终这个环节中教师以喜悦、欢乐的口吻让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些秀丽的景象，激发幼儿继续探究、观看的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。教学反思：活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉醉在那活跃的课堂气氛之中。孩子们灵敏的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。在此以前，小伴侣都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简洁的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的改变，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用秋天是一个什么样的季节的句式分别进行概括，最终在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简洁的过程，也体验到了集体创作的欢乐，更增添了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定

45、了良好的基础。创编活动需要幼儿有丰富的阅历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的改变，体会到秋天的秀丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去查找秋的脚印，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿观赏、选择、介绍、分类，这些精致的、写实的而又简洁自然的教具也为活动增色不少。当然，通过本活动的开展，我们也发觉了许多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如:大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、观赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。11大班秋天说课稿落叶含反思导读：秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。拣回这么多的树叶你们想怎么办?今日我说课的题目是大班综合活动落叶，它是主题网络教育奇异的植物主题活动中的一个活动。一、说教材1、教材分析：秋风乍起，幼儿园里树叶飞舞，黄花满地。孩子们欣喜的捡起一片有一片的树叶，并带回了班里。拣回这么多的树叶你们想怎么办?老师的一个问题引发了幼儿的商量。因此，我设计了这个活动。2

46、、目标定位：(1)、引导幼儿商量落叶的用处，进展幼儿的语言表达能力。(2)、培育幼儿的观看力、想象力及动手操作能力。(3)、培育幼儿爱护环境的意识及良好习惯。3、活动重点、难点：本活动留意幼儿语言和动手能力的培育，所以我把重点放在了商量落叶的用处和用树叶进行的各种制作。4、活动预备课前带幼儿拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等。二、说教法：新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应努力建构主动有效的师幼互动、教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿真正成为学习的主体，我采纳的教法有：(1)观看商量法：把活动前幼儿拣回来的树叶展示给幼儿观赏，让幼儿从颜色、样子等方面进行辨别，讲解并描述一下这是什么树叶?有什么用处?(2)引导法：在幼儿制作的过程中，适当给予指导，充分发挥幼儿的自主创造性。三、说学法：幼儿是学习的主体，我依据教材的内容和幼儿的年龄特点，为了让幼儿能够主动主动的参加制作活动，我采纳以下方法：(1)商量法：组织幼儿商量并发表自己的见解和看法，能提高幼儿的语言表达能力。在商量的过程中，留意引导幼儿发挥自己的想

47、象力，通过哪些方法把树叶变成一幅秀丽的画。(2)难易结合法：让孩子制作的第一幅作品是拓印树叶，拓印树叶可以在瞬间完成，而且具有较强的艺术效果，几乎每个孩子都可以轻松的做到，胜利感增添了幼儿的自信念，为下一步制作难度较大的其他作品打下了基础。(3)分组操作法：在制作过程中，让孩子们按意愿分组活动，这样老师可以更加清晰的了解孩子的长处，认识到孩子尚需努力的地方，从而明确下一步的教育目标。四、说活动程序：(1)出示落叶，激发兴趣。兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，出示幼儿捡来的落叶，因为是自己动手捡来的，孩子的兴趣会很高。在本环节中采纳提问，商量等多种形式，既进展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的思维。(2)示范讲解：拓印树叶画是在这次活动中老师想教给孩子的一个技能，这一环节，我采纳最直观的方法，为幼儿示范讲解拓印树叶画的作法，激发了幼儿的尝试欲望。(3)分组制作，共同探究拓印完后，鼓舞幼儿再次商量，引导他们想出不同的方法用落叶来制作秀丽的画，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创造的欢乐，这是本活动的重点环节，在这一环节中，我尽量为孩子提供足够的材料

48、，使幼儿能发挥出他们的创造性，用落叶制作出多种多样的作品。(4)活动延长，观赏作品制作完成后，让幼儿互相观赏自己的作品，并向幼儿作简洁的介绍从而从小组形式的活动渐渐扩展到全班的活动。并请幼儿找一找有哪一些树落叶，有那一些树不落叶，为什么?加深幼儿对科学自然的探究与求知欲望。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。12小班科学说课稿秋天的水果含反思今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在天气凉了这个大主题的背景下，选择了秋天的水果这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果

49、中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、愿意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观看苹果、桔子。第二环节：游戏摸水果。(稳固对苹果、桔子的认识。)第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，观看苹果、桔子。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把样子与孩子生活中某些相像

50、的东西联系起来，如：苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依靠于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝苹果、桔子。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也

51、要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并给予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。教学反思：本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观看、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、样子、味道。丰富了幼儿的认知。活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。13中班语言活动说课稿秋天的色彩含反思教材分析：纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。秋天的色彩把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲解并描述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色，且孩子们都喜爱艳丽明快的色彩。中班幼儿的语言进展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分呈现，并从运用中获得自由表现的开心体验。所以把本次活动定在中班开展。说目标：

52、观赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿主动参加，愿意观赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了到达此目的，制定了一下目标：目标：1、观赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美。2、能依据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣。中班幼儿已具有肯定的口语表达能力，为活动的开展奠定了肯定的基础。所以把本此活动的重点定为：重点：观赏，理解散文诗。仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的阅历，所以把本次活动难点定位：难点：仿编散文诗。说预备：为了更好地服务于活动，到达预设效果，我做了一下预备。1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小伴侣等实物图2、字卡片：秋天3、颜色：黄、红、绿、白4、轻音乐图文结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。说过程：一、谈话引题师：小伴侣，你觉得秋天是什么颜色的？为什么？直接提问，能集中幼儿留意力，以幼儿为主体开展活动二、理解散文诗1、分段理解师：菊花也想来说说秋天的颜色，听听它是怎么说的，它说秋天是黄颜色的。提问：为什么菊花说秋天是黄色的呢？枫叶说秋天是什么颜色的？那你来猜猜看，松树又会怎么说呢？采纳不同的

53、提问方法，让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里，秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的。同时，也了解到秋天的特点，有菊花开了，枫叶红了等。师：听了它们的话，大地妈妈也有话说了。想一想，大地妈妈会说什么？它觉得秋天是什么颜色的，为什么？主要是理解大地妈妈为什么会说多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。2、配乐完好观赏1听教师有感情的朗读2幼儿跟念一遍完好观赏散文诗，使幼儿感受散文诗的意境美，语言美。三、仿编散文诗师：如今是什么季节？冬天会有什么，会开什么花？那冬天又是什么颜色的呢，请小伴侣看老师手上的图片，我们一起来编一编。语言是在运用中进展起来的，将所学学问通过仿编的形式，进一步小结，提升，运用，体验了仿编带来的乐趣。说亮点：1、采纳了图文结合的教学手段，深入浅出的教学方法。让孩子在轻松愉悦的环境中学习学问，把握学问，运用学问。2、抓住季节特征，对冬天的色彩进行了仿编。贴近幼儿的生活取材，潜移默化地激发幼儿观赏散文诗的兴趣。教学反思： 幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。14小班说课稿秋天的水

54、果含反思 幼儿园小班说课稿：秋天的水果我今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在天气凉了这个大主题的背景下，选择了秋天的水果这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、愿意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观看苹果、桔子。第二环节：游戏摸水果。稳固对苹果、桔子的认识。第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，观看苹果、桔子。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些

55、方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把样子与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依靠于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的游戏气氛

56、，让孩子们充分体验到游戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝苹果、桔子。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并给予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。15大班美术优质说课稿我爱秋天含反思 幼儿园大班美术活动说课稿：我爱秋天导读：水墨画是幼儿平常接触

57、较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。一、教学目标根据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的欢乐所设计的。2、培育幼儿的想象力、创造力及讲解并描述能力，使之萌发喜爱秋天的情趣。这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及主动参加的欲望。二、预知幼儿状况水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿

58、用水墨画的表现方法来创造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析依据季节改变及主题确实定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。难点是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中教师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，关心幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要关心他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。

59、例：假如是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的秀丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略1通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿商量、沟通，并互相学习。通过观看、讲解并描述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。2为幼儿提供自由表现的机会，敬重他们的想法和创造。在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展示作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、讲解并描述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们提供互相沟通、互相观赏、共同提高的条件。3敏捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增添幼儿的自信念，另一方面，它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计本次活动的教学

60、环节主要有三大部分。1、开始部分教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行我爱秋天主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。最终，启发幼儿依据自己的画面进行讲解并描述，要求讲的有顺序，较完好。3、结束部分教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、互相讲评。教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。16中班语言教学活动散文诗秋天的颜色说课材料含反思 一教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生主动的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋

61、景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知秀丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是秀丽多彩的。二幼儿状况分析在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。三活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。四活动预备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下预备1、 收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、 提供散文诗磁带。3、 预备幼儿用书。五活动教法幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。为什么要采纳这些方法？1、 商量法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，商量法是必不行少的。2、 联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历

62、更好的表达。3、 游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。六说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼儿都是主动主动学习的。七活动过程本次活动，以新纲要为指导，从理解-感受-体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体支配如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进商量。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：观赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：依据散文内

63、容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：观赏录音，感受秋天的绚丽多彩。-设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？-商量：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。可设计提问：还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！六活动延长：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编。在日常生活 中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。17小班主题说课稿秋天的水果含反思今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的教

64、育对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在天气凉了这个大主题的背景下，选择了秋天的水果这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、愿意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观看苹果、桔子。第二环节：游戏摸水果。(稳固对苹果、桔子的认识。)第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，观看苹果、桔子。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不

65、同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把样子与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依靠于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝

66、苹果、桔子。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并给予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。教学反思：今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必需考虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展能力。我国有名教育学家陶行知指出：全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。 在幼儿

67、教育教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的主动性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心健康进展。18中班语言说课稿秋天的颜色含反思一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了秀丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的进展。二、说教材：一活动目标：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种改变，同时他们的语言能力也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗

68、中的内容仿编句子。二重点和难点：到了中班孩子的理解能力和仿照能力较强，语言进展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有肯定的认识，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟识的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得满足和胜利，促进幼儿之间的互相学习。四、说学法：纲要中指出：语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增添自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进行仿编，能充分调动幼儿的

69、主动性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、说活动预备：活动的预备主要分两个部分：1、幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储备，做好课前的预备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、说教学程序：1、观赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开始时，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境十分重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、观赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍观赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地商量，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的

70、记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学说我问。告知我说：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相观赏，共同提高，及满足他们沟通成果的愿望。因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。19中班散文诗说课稿秋天的颜色含反思导读：儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。

71、他们感知秀丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是秀丽多彩的。一教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生主动的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知秀丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是秀丽多彩的。二幼儿状况分析在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。三活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。四活动预备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下预备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、预备幼儿用书。五活动教法幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。

72、因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。为什么要采纳这些方法？1、商量法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，商量法是必不行少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。六说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼儿都是主动主动学习的。七活动过程本次活动，以新纲要为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一

73、部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体支配如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进商量。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：观赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：依据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：观赏录音，感受秋天的绚丽多彩。设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？商量：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。可设计提问：还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！六活动延长：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用

74、卡片进行散文仿编。在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。20幼儿园秋天的雨说课材料含反思一、说教材一、教材分析秋天的雨是一首特别优美悦耳的散文诗，根据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿观赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗秋天的雨适合大班幼儿教学活动。二、幼儿状况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答下列问题，更好的培育幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。三、活动目标根据纲要：鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。特制订以下活动目标：1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3、理解并把握词汇：五光十色、温顺、能大胆用肢体语言表现相应的动作。4、识字：雨、歌、秋天、落叶。四、活动重

75、点、难点；根据纲要：养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解能力。因此，此次活动的重点和难点是：熟识散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培育幼儿的艺术鉴赏能力。五、活动预备为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有肯定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。二、说设计一教法我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、商量法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，关心幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，进展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过商量法让幼儿更好的体会作品的意境，培育幼儿的想像力、思维能力及合作精神。二学法为了让幼儿能轻松获得学问，到达教学目标。依据循序渐进，层层深入的原则，整个过程采纳集体教学，分组商量的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。三教学程序此活动开始部分需要2-3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要12分钟1、开始部分导入活动：教师带着幼儿听音乐进入活

76、动室1谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。2师：小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？鼓舞幼儿大胆说出自己的想法2、基本部分1请幼儿完好观赏散文诗，初步理解作品的意境。教师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容幼儿观赏散文诗后，教师提问。1这篇散文诗的题目叫什么？2在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？2幼儿再次观赏散文，感受散文中的优美意境。教师：你听了这首诗有什么感觉？此环节引导幼儿主动、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言3结合无个画面，分段观赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力A为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？丰富词汇：温顺鼓舞幼儿做开门的动作B为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五光十色的颜料？丰富词汇：五光十色鼓舞幼儿做唱歌的动作C为什么秋天的雨有特别好闻的气味？这气味从哪来？鼓舞幼儿做闻气味的动作D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？鼓舞幼儿做吹喇叭的动作E为什么秋天的雨给大地小伴侣带来的是丰收欢乐的歌？鼓舞幼儿用动作来表现喜悦的心情4识字：雨、歌、秋天、落叶。运用图片

77、识字宝宝进行识字，幼儿通过看图片中字的改变从而加深对字的认识。5幼儿再完好观赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。6商量；A听后觉得秋天美吗？什么地方美？B散文诗里怎样写秋天的美？C秋天人们为什么这么高兴？教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，充分敬重每一位幼儿，确定、接纳他们的审美观和表达方式，并共享他们胜利的喜悦。3、结束部分活动延长：用画笔画出自己想像中秋天的景色。突出活动主题教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。21大班语言说课稿秋天的雨含反思幼儿园大班语言教案散文观赏：秋天的雨活动目标：1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己观看到的秋天到来的各种改变，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的主动性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的秀

78、丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动预备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在规律联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同感受雨声 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的改变与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。小结：教师要关心小伴侣丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。2、第二关：说说我与秋天的故事 说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用_的的表达方式表达。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知

79、道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么改变？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话走近散文 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的清凉和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金

80、黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以秀丽的秋天有一盒五光十色的颜料。3呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。师：小伴侣从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伴侣什么？教师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏进一步倾听、感知散文

81、的语言美、内容美、情境美。 编4.1在观赏过程中，教师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。4.2 仔细看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和关心。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创造性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小伴侣相互学习阶段小结：教师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结

82、关心小伴侣更加客观的评价自己和其他小伴侣。5、第五关：表现散文 演5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伴侣创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。活动延长：1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小伴侣互相沟通与学习。2.家园合作，家长在平常要注重关心孩子收集与丰富该季节的学问。教学反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的秀丽并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。22小班游戏说课稿秋天的水果含反思 导读：秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。我今日选择说课的主题内容为天气凉了。我

83、的教育对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在天气凉了这个大主题的背景下，选择了秋天的水果这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、愿意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观看苹果、桔子。第二环节：游戏摸水果。稳固对苹果、桔子的认识。第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，观看苹果、桔子。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不

84、同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把样子与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依靠于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝

85、苹果、桔子。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并给予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。教学反思：本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观看、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、样子、味道。丰富了幼儿的认知。活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。23大班美术活动说课稿我爱秋天含反思导读：这是一条情感目标,我在教学中允许幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事,可小组沟通、个别沟通,并请

86、幼儿观赏范画,激发他们对本次活动的兴趣及主动参加的欲望。一、教学目标根据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下二点。1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求提供自由表现的机会,鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象,敬重每个幼儿的想法和创造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,共享他们创造的欢乐所设计的。2、培育幼儿的想象力、创造力及讲解并描述能力,使之萌发喜爱秋天的情趣。这是一条情感目标,我在教学中允许幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事,可小组沟通、个别沟通,并请幼儿观赏范画,激发他们对本次活动的兴趣及主动参加的欲望。二、预知幼儿状况水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式,通过前阶段的接触,他们有着深厚的兴趣,特别情愿参加活动,但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来创造,同时关心幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析依据季节改变及主题确实定,我选择了我爱秋天这个内

87、容,在这之前,幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动,对秋天有着丰富的认识,为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式,除材料的不同,对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求,本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。难点是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、观赏,幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面,许多许多,不会支配画面,会使画面出现乱、脏的现象,这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略:在教学过程中教师要多次提示幼儿用笔水分,可以示范毛笔蘸墨的过程,关心幼儿把握水分,要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试,调整好水墨量后才可在宣纸上作画,以免出现脏的现象。难点策略:幼儿年龄较小,他们会认为画的越多越好,这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维,还要关心他们归纳,找出最主要的、最贴近主题的内容。例:假如是丰收为主题的,以田地、农民伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的秀丽,可以抓住秋天的落叶做重点描绘。

88、总之,画面有一两个主要表现的内容就可以了,多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略(1)通过谈话、观赏,激发幼儿的学习动机。兴趣是最好的老师。在活动中,我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方,丰富幼儿关于秋天的学问,激发他们的创作欲望。在谈话中,鼓舞幼儿商量、沟通,并互相学习。通过观看、讲解并描述、启发想象、配乐表演等,激发幼儿的参加欲望。(2)为幼儿提供自由表现的机会,敬重他们的想法和创造。在活动中,我还有意给幼儿创设表现的机会,让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展示作品中,鼓舞幼儿为自己的画命名、讲解并描述画面、和同伴共同观赏别人的作品等,为他们提供互相沟通、互相观赏、共同提高的条件。(3)敏捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面,它能增添幼儿的自信念,另一方面,它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中,老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用,这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计本次活动的教学环节主要有三大部分。1、开始部分教师启发性的谈话,引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受,萌发幼儿进行我爱秋天

89、主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片,让幼儿通过观看,把握主题画的画面支配及色彩的运用方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着,要求幼儿依据自己的生活阅历,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。最终,启发幼儿依据自己的画面进行讲解并描述,要求讲的有顺序,较完好。3、结束部分教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿观赏,并请幼儿从画面支配、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、互相讲评。以上是本人对水墨画我爱秋天活动的简洁设想,缺乏之处还请老师、专家批判、指正。教学反思：作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，给予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增添自信念。24大班教师说课稿秋天来了含反思导读：幼儿科学教育的首要任务是细心呵护与培植幼儿对四周事物和现象及其互相关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发觉，获取有关科学学问。一、说教材：秋天是一个秀丽的季节，是收获的季节，秋季的改变和幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的改变会给幼儿带来全方位的感官刺激，大班的幼

90、儿观看和分析能力有了肯定的进展，并且孩子们充满了好奇心和剧烈的探究欲望，对动植物的改变有深厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观看到的改变加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点，我选择了秋天来了这一活动。此活动属于探究求知的活动，涉及科学、语言、艺术领域。纲要指出：幼儿科学教育的首要任务是细心呵护与培植幼儿对四周事物和现象及其互相关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发觉，获取有关科学学问。大班幼儿对秋天的认识有了肯定的阅历积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有肯定的进展，孩子们也积累了很多有关绘画、手工方面的阅历。所以我认为这一活动应到达以下目标：1、情感看法目标：引导幼儿发觉秋天的季节特征，感受秋季里秀丽的自然景色，培育幼儿喜爱大自然的情感。2、能力目标：幼儿通过亲身观看、探究发觉季节改变，讲解并描述秋天明显特征并使用不同方式表现感受到的秋天的美。3、认知目标：知道秋天天气、常见动植物和人们穿着的改变，知道秋天是收获的季节。活动重点：纲要中指出，在科学活动中能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观看、探究发觉季节改变，并讲解并描述出

91、秋天特征，从而进展幼儿的观看力和语言表达能力。活动难点：幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美。物资预备：1图片三幅：秋天的果园、秋天的公园及秋天的庄稼。秋姑娘的图片一张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔、棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等2阅历预备：活动前让家长带幼儿秋游到室外观看秋天亲身体验秋天的秀丽，用简洁的符号记录下来。收集秋天的树叶、果实等布置主题环境。有利于培育幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，激发他们的探究热情，使他们渐渐擅长观看和发觉，还有利于孩子在活动中有话可说。3、空间预备：幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩大开摆放。，二、说教法：新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，教师除了以亲切、大方的形象、饱满的心情影响孩子，以自己优美的语言感染幼儿外，还挖掘此综合活动的价值。因此，我采纳以下教学法：1、谈话法：有师生互相提出问题和回答下列问题所组成的。活动中，围绕如今是什么季节？你是怎样知道的？和你喜爱秋天吗？为什么？进行谈话教学。恰当的问题有助于活

92、跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达能力和语言习惯。2、沟通商量法：学问是在孩子么的探究之后，在孩子们的商量中形成的。通过对探究过程与结果的表达和沟通，通过观点的互相碰撞，幼儿对秋天的理解更为系统，表达更为精确。3、演示法：通过观看秋天的图片，到达传统图片教学的效果，使幼儿观看更直观、更透彻。此外，我还采纳了激励法贯穿整个活动，使幼儿时总处于主动愉悦的状态。到达科学性、艺术性、健康性、愉悦性的统一。三、说学法在教学中，我努力创建一种主动的、有效的师生互动，到达充分调动幼儿主动学习的主动性。规程中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，主动发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动过程。本次活动我采纳的教法有：1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉秋天的改变，感知秋季特征，并用多种方式表现秋天的美，以此来表达自己的情感体验。2、操作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。本次活动的第四个环节选择材料，想象创作就是通过幼

93、儿的操作，培育了幼儿的动手能力和想象能力。此外，幼儿还运用了体验法，儿童是学习的主动者，在科学教育中，他们是主动的探究者，讨论者和发觉者，是阅历的主动建构者。通过多种好玩的方式地了解、记录、报告、预报和感受天气的改变，不仅能进展孩子们对环境和天气的适应能力，极大的激发他们对自然界的好奇心和探究欲望。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的老师，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的好奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创造潜能。25中班语言说课稿秋天的颜色含反思中班说课语言活动秋天的颜色语言活动：秋天的颜色一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了秀丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以

94、及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的进展。二、说教材：一活动目标：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种改变，同时他们的语言能力也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。二重点和难点：到了中班孩子的理解能力和仿照能力较强，语言进展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有肯定的认识，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟识的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激

95、发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得满足和胜利，促进幼儿之间的互相学习。四、说学法：纲要中指出：语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增添自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进行仿编，能充分调动幼儿的主动性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、说活动预备：活动的预备主要分两个部分：1、幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储备，做好课前的预备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、说教学程序：1、观赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开始时，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境十分重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们

96、的以往阅历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、观赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍观赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地商量，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学说我问，告知我说：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相观赏

97、，共同提高，及满足他们沟通成果的愿望。因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。 教学反思： 幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。26中班语言活动说课稿秋天的颜色含反思 导读：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种改变，同时他们的语言能力也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了秀丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重

98、复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的进展。二、说教材：一活动目标：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种改变，同时他们的语言能力也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。二重点和难点：到了中班孩子的理解能力和仿照能力较强，语言进展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有肯定的认识，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟识的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望

99、，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得满足和胜利，促进幼儿之间的互相学习。四、说学法：纲要中指出：语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增添自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进行仿编，能充分调动幼儿的主动性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、说活动预备：活动的预备主要分两个部分：1、幼儿在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储备，做好课前的预备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、说教学程序：1、观赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开始时，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境十分重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进

100、行整理，使他们初步理解散文的内容。2、观赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍观赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地商量，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学说我问，告知我说：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相观赏，共同提高，及满足他

101、们沟通成果的愿望。因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满足感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。27幼儿园说课稿秋天的颜色含反思一教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生主动的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知秀丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是秀丽多彩的。二幼儿状况分析在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。三活动目标1、理解散文诗的内容

102、，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。四活动预备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下预备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、预备幼儿用书。五活动教法幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。为什么要采纳这些方法？1、商量法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，商量法是必不行少的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。六说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼儿都是主动主动学习的。七活动过程本次活动，以新纲要为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让

103、幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。第二部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体支配如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进商量。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：观赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：依据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。第五环节：观赏录音，感受秋天的绚丽多彩。设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？商量：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运

104、用已有的生活阅历。可设计提问：还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！六活动延长：提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编。在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色！教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了商量法，联系法、游戏法。28大班散文诗说课稿范例秋天含反思大班散文诗说课秋天散文诗观赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材这是一首充满儿童情趣的作品它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比方和契合的联想，显得具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受

105、，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：1、通过活动，关心幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比方和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧3、激发幼儿喜爱大自然的情感。目标中提到：教师要培育幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，利用环境和主动的教具课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

106、学问方面：1、积累幼儿对秋天的相关阅历。2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。教具方面：课件、磁带为了使活动顺利开展，我预备了录音磁带和课件以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而到达培育幼儿理解和想象的目的活动前让幼儿去观看秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何表达目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。依据这一特点，我采纳了情景激趣法、直观教学法和学问迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言阅历，表达了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。综上所述，依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延长活动在第一环节，导入活动中，教师依据幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小伴侣，你们知道如今是什么季节吗？那秋天是什么样的？对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达

107、能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采纳了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文秋天。在第一遍观赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。观赏过后教师提问小伴侣知道散文的题目是什么吗？让幼儿知道散文诗的题目是秋天。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，教师事先提出要求请小伴侣边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？让幼儿带着问题去听。为了关心幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，教师借助启发提问你听见观察了什么？教师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次观赏课件，理解散文诗中比方、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变化多种好玩的形式，逐句感受、理解散文诗中比方和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿依据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子

108、，这种做法转变了由教师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体阅历和需要学习培育了幼儿的主动性。从而强调了重点。第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，依据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设丰收的果园情景，提供各种各样的水果让幼儿去观看，发觉，让幼儿建立表象阅历，并在此基础上引导幼儿依据水果的不同特征如颜色、样子、香味等进行自由仿编，灯笼一样的柿子、金黄的橘子、竹子一样的甘蔗并鼓舞、引导幼儿用比方等形容方法加以描述。培育了幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。从而解决活动的难点。第四环节，是活动的延长环节，在最终这个环节中教师以喜悦、欢乐的口吻让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些秀丽的景象，激发幼儿继续探究、观看的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高

109、。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。29小班优秀说课稿大全秋天的水果含反思 小班说课秋天的水果 我今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在天气凉了这个大主题的背景下，选择了秋天的水果这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、愿意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观看苹果、桔子。第二环节：游戏摸水果。(稳固对苹果、桔子的认识。)第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，观看苹果、

110、桔子。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把样子与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依靠于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，

111、并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝苹果、桔子。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并给予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。教学反思：本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观看、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、样子、味道。丰富了幼儿的认知。活动中

112、幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。30小班说课稿秋天的水果含反思大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有样子的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了肯定的阅历认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、愿意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观看苹果、桔子。第二环节：游戏摸水果。稳固对苹果、桔子的认识。第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，观看苹果、桔子。小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与

113、桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把样子与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依靠于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝苹果、桔子。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅

114、甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并给予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。反思在此次主题活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。通过充分的观看和感受，孩子们认识到了水果的品种许多，有干果，有鲜果，梨有鸭梨、水晶梨、木梨等，并发觉了水果的果皮、果肉、果核的区分及位置，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观看发觉并总结出了不少新的颜色，比方黑紫色、红紫色等，丰富了他们的认知。在活动中我们留意渗透幼儿交往能力的培育，注重引导幼儿充分感受并表达共享的欢乐。在活动中，幼儿敢于表现，能热情、大方地与人交往，其自信念得到了增添。此次主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的主动思索与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面进展方面起到了主动的作用。 幼儿园秋天教案反思这篇文章共177556字。 第 112 页 共 112 页

《新版幼儿园秋天教案反思》由会员小***分享，可在线阅读，更多相关《新版幼儿园秋天教案反思》请在金锄头文库上搜索。