1《社戏》课后习习题参考答案.doc

1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事点拨：整体感知课文内容，把握故事情节 参考答案：平桥——伙伴游玩——看戏遇阻——夏夜行船——赵庄看戏——回程吃豆——深夜返家——再谈吃豆(以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述)二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用 点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果 参考答案：作者在叙述看社戏的过程中，运用了多种表达方式如在写月夜行船前去赵庄的途中，作者做了大量的景物描写，比如视觉上所见的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地朝船尾跑去了”，嗅觉上所闻的“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，听觉上所听到的“ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡的灵秀同时，在景物描写中又配合抒情的句子“ 我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，情景交融，使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩，抒发作者对农村的热爱此外，再比如课文结尾处写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

这句话运用了议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“ 我” 对天真烂漫的童年生活的怀念三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的 点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感 参考答案：作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆平桥村热情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 点拨：结合语境品味课文语句，理解作品的儿童叙述视角。

参考答案：1.“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人买豆浆喝的情景，表现了一个孩子的沮丧、失落的情绪2.“忽而”“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同，“身体也似乎舒展到说不出的大”运用夸张手法，形象地表明“我”的愉悦心情3.“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏的迫切心情4.戏并不好看，但“我支撑着仍然看”，表现了“我”既觉得戏无趣，又不甘心就此回去的心理五官渐不明显”“似乎融成一片”写出了“我”的困倦5.这是半想象、半纪实的描写，大鱼驮着一群孩子在浪花里，是童话里才有的情景，这样的比喻反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力五、《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思 参考答案：“我”成年后在北京看的两段戏的观看体验都不好第一次是初到北京时去戏园看戏，结果因为迟迟找不到合适的座位而“毛骨悚然”地走出；第二次是看因募捐湖北水灾而演的戏，结果既没看到戏前宣传的名角，又因“我”询问正唱的名角是谁而被看戏的“绅士”“看不起”。

通过“我”在北京看京剧和在农村看社戏两种情景、两种感受的对比，表达了“我”对热情友好、平等和谐的人际关系的向往。