两只小狮子文本解读.doc

1《两只小狮子》文本解读 大家好，今天我要跟大家分享的内容是童话故事《两只小狮子》童话是儿童文学中一颗璀璨的明珠，是儿童文学的重要体裁是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节他以其曲折的故事情节，活泼优美的语言，大胆的幻想吸引着儿童儿童之于童话，犹如鱼之于水”，童话散发着童真、童趣，与儿童的天性和思维方式合拍，符合儿童的阅读心理，对发展想象能力，陶冶情趣，提高审美鉴赏力具有重要的作用，使人终身受益从表现方法上来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话” ）和文学童话（又称“品德童话”）两类人教版语文第二册第七单元的《两只小狮子》这个童话故事，属于拟人体童话、文学童话内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义每一个新生命的诞生都代表着新的希望两只小狮子在草原上诞生了，最初他们在妈妈的呵护下快乐地成长，一切对于在幼儿阶段的的狮子都是太神奇了随着日子的飞逝，狮子和所有的孩子一样，都要跟妈妈学习生活的本领，为将来成为草原之王准备着可两只小狮子却有着不同的生活态度。

一只小狮子非常勤奋，每天练习滚、扑、撕、咬，他掌握了生活的本领可另一只狮子却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干这件事情被关心它们的小树发现了，他劝告懒狮子要学点本领可懒狮子却不认同，认为依靠妈妈的地位他能生活得很好这样的想法恰恰折射出现在社会上孩子们的现状他们缺乏了生活的常识，任性地依赖着父母，变成“公主”和“王子” 通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从学生喜欢阅读的童话故事入手，浅显易懂地向孩子们诉说着学习的重要性学生通过学习文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子” ，长大成为“真正的狮子” 学生在阅读故事中明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理，学会自立、自强下面就几个方面来谈谈我对这篇课文的理解一、关于文本2低年级的教材，以短小的童话故事为主，尤其是一年级，这样的课文很多文字不多，情节简单，易于教学，学生也比较喜欢但关于文本，还是有一些值得商榷和注意的地方：1. 是一只小狮子还是两只小狮子？细读字词：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干我们细读文本是咬文嚼字，但不是逐字逐句的解释。

我们应当反复琢磨、体味隐含在字词中的深刻的意义课题是“两只小狮子”，显然，这个问题多问了但是通篇读下来，只是在讲那只懒狮子从篇幅上看，全文 210 多个字，近 180 个字在写懒狮子，主要写了懒狮子和小树、和狮子妈妈的对话另一只狮子一句带过，“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦文题和内容有明显的出入整天”，说明小狮子是每天从早到晚地练习，反复地练习，以求熟练，更体现出它练功的刻苦滚、扑、撕、咬”是狮子生活的本领，因为生活在大草原上的狮子为了生存需要捕食猎物懒洋洋”一词是 ABB 的形容词，形容无精打采的样子，写出了另一只狮子的懒惰这一词的运用更贴近低年级孩子的生活用语这一节运用对比的手法，写出了两只小狮子的不同，一只勤勉，一只懒惰第一只狮子“整天练习”，“非常刻苦”，这是它的特点；第二只狮子“懒洋洋”，“什么也不干”，这是它的特点，读这四个词语的时候指导学生用重读来突出其实，本文的主人公就是那只懒狮子这样想来，课文的题目还是有待修改的2. 为什么懒狮子会有这样的想法？懒狮子不练功，自有它的说法：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！”这不明摆着是又一个“李刚”吗！在如今孩子的头脑中，或多或少会有这样的想法：父母有钱有权好办事，社会的种种现象和思潮更反映了这样的事实。

作为小学语文教材，好像必要强化这样的思想！3. 一次教育就能解决所有的问题吗？3课文最后一个自然段是全文的核心，也是文章的主题，即狮子妈妈教育懒狮子：要刻苦练功，要学习生活的本领，要成为真正的狮子在教学中，老师一般让学生朗读后提问：懒狮子听了妈妈的话后，怎么想？怎么做？孩子也会顺着老师的“教路”，说今后改掉懒惰的毛病，要刻苦练功，像另一只小狮子一样“练习滚、扑、撕、咬”，课上到这里，上课老师自然也心满意足了，教学的主题凸显了，教学任务也就完成了其实，教育是个复杂的问题，它不是那么简单的一回事，一次两次的教育就能改变一个人的思想和行为？现实往往并不是如此！我们的教育一到文字上就变得简单化，这也是教材的一大致命伤二、关于教学作为一年级的阅读教学，应该和中高年级一样，少些故事的串讲，多些语言的学习；少些繁琐的提问，多些实践的运用；少些人文的深挖，多些自我的感悟由此，提两点建议：1. 化讲故事为演故事表演是低年级阅读教学的有效手段之一教学中，教师不要老是问学生“接下来……”，把故事串一遍教学任务也算完成了，而要让学生充分读书，把故事牢牢地记在脑子里，并且在课堂中演出来一边演，学生一边在学语言，这样的课，语文的味道就更浓了。

2. 把关键的词句敲实、学透作为教材，老师要善于挖掘文本的教学价值对学生的语言学习有用的文字，一定不要放过，应该重锤实打，对学生语文能力有发展的语言要舍得花时间、花精力比如写到勤快的那只小狮子的那句话——“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦就很有味道，其中“滚、扑、撕、咬”四个动作课文写得特别精到，是狮子这类野生禽类特有的动作，教学中，可以通过换词比较等方法，让学生认真朗读，仔细体会，感受到课文用词的精准3、发散思维、升华乐趣每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命这篇课文的教育价值就在于教育学生如何看待生活，是做一个勤奋的人还是懒4惰的人所以在“拓展思维、升华乐趣”中设计了想想懒狮子的做法先让学生读狮子妈妈的话体会妈妈对它的教育抓重点句子，你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子理解，什么是真正的狮子学生发散自己的思维展开联想同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台最后让学生说说：懒狮子听了妈妈的话以后会怎么做这个问题？学生畅所欲言后，教师总结，只有勤学苦练才能成为真正的狮子再次体会妈妈对它的教育之后让学生分角色朗读课文，想一想你最喜欢谁？为什么？让学生的思维再次起飞，享受升华的乐趣。

4、积累拓展、作业延伸一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调” ，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲” ，这种出色的“终曲”不但可使课堂气氛高潮迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界为了达到这种效果，可以设计一个拓展积累，和一个开放性很强的作业积累关于勤学的名句1．课文编成课本剧演一演2．编故事，以“懒懒的变化”为主题，形式可多样：讲故事、演小品剧、画连环画等因为演课本剧、编故事、演小品、画连环画都是学生喜爱的活动，具有很强的实践性让学生任选其一，不仅给学生留下了创作的空间，还可以满足不同学生的需要学生都是一张白纸，教师用怎么样的方式带领学生展开教学、帮助学生培养怎样的学习、生活习惯都至关重要只有勒于思考、不断探索、挖掘教材的教师，才能让学生有更大的发展空间。