配套中学教材全解—解读《陈情表》之情（苏教版必修5）.doc

解读《陈情表》之情《陈情表》是一篇以情感人的美文古有“读诸葛亮《出师表》而不流泪者，其人必不忠；读李密《陈情表》而不流泪者，其人必不孝”之说可见《陈情表》之“情”之真之深之切，其传诵千年而不衰，终在于此李密作为一位亡臣贱俘，深感祖母躬亲抚养的不易，面对司马氏政权的急竣诏书，必须寻找充分的理由辞职不就，为祖母养老送终于是在结构全篇时，紧紧扣住了一个“情”字，以情动人，以情串文文章至情至孝而又陈词婉转，自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹史载当年晋武帝读了此表之后，深受感动，下诏李密留养祖母，并赐奴婢二人，使郡县供其祖母膳食《陈情表》之所以能让李密化被动为主动，全在于一个“情”字，就是这个“情”字巧妙地解决了自古忠孝两难的处境，使他留下美好的名声 一、叙孤弱无依之情为了能深深打动晋武帝，李密先尽力渲染自己的处境与遭际开篇便说：“臣以险衅，夙遭闵凶然后就在这一凄苦悲调中泣诉自己孤弱无依之状：先是自己出生六个月时，父亲逝去；接着四岁那年，母亲改嫁；后又是少年体弱多病，至九岁时还不能走路不但如此，就连族亲除了祖母之外，再别无一人其“茕茕独立，形影相吊”的孤苦惨状不言而喻作者以简练的语言，凄苦悲凉的情感有力地刻画了一个缺亲少故，又饱经祸患的幼年李密形象：寂寞、清贫、孤独、悲怆。

这是一个多么悲惨的故事，这是一幅多么惨苦的图画！读来不禁油然而生同情之心 二、抒相依为命之情李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人在这样一个苦难的家庭里，对于夙婴疾病的祖母来说，抚养孙儿成人，谈何容易？其中诸多不便、艰辛、苦楚又有谁能体味？孩子摔倒了，祖母要去搀扶；孩子饿了，祖母要去喂吃的；孩子病了，祖母要去寻钱觅药；孩子遭人欺负了，祖母要去安慰；教孩子读书识字做人……在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象她悯孙儿孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德；正因为此，作者才与祖母建立起深切的感情，“臣无祖母，无以至今日”同时，作者还怀着怜悯之情，描述祖母的年老多病、孤单无依的境况：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”祖母的巨大付出，才使我成立，才使我成才；也是祖母的巨大付出，才使祖母疾病缠身，卧床不起，“祖母无臣，无以终余年”母孙二人，相依为命，谁也离不了谁臣侍汤药，未曾废离乌鸟私情，愿乞终养拳拳之心，昭然可见两情依依，血肉相连，其情至真至孝！三、感优加恩遇之情李密作为一位降臣，至微至陋，却多次被任要职先是前太守臣逵察孝廉，后是刺史臣荣举秀才，再是诏书特下，拜郎中，除洗马职位一个比一个高，诏书一次比一次急。

可为何就是辞不就职呢？是李密孤高自傲，不识抬举？非也他怕的就是落个心念旧朝的“不忠”之罪因此，在文中作者充分地把他深受其恩的最大感激之情彰显得明明白白圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”是对武帝以孝治天下的高度称颂；“过蒙拔擢，宠命优渥”以表自己受宠若惊的感激；“奉圣朝”“沐浴清化”更是对晋武帝的最高颂词这其中，“沐浴”一词巧妙地隐喻作者在当朝所受的恩遇犹如禾苗蒙受雨露滋润这种感激之言在一定程度上使武帝的心弦为之一弛四、报武帝忠敬之情李密反复强调孝情，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口他乃真心因终养祖母才辞不赴命的因此，在提出“愿乞终养”之后，在这种真挚恳切之情的基础上转而抒报武帝忠敬之情誓将“生当陨首，死当结草”，活着不惜人头落地，死了也要结草衔环士为知己者死”，至此作者对武帝的极其忠爱、无比尊崇、十分殷勤的心情溢于言表，出现在武帝面前的是一个活脱脱的忠臣形象，使武帝越发深信作者陈情的诚挚和急切事实上，李密在祖母去世后，奉诏出仕，历任尚书郎、汉中太守等职，以报皇恩亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。

作者正是运用了最恰当的抒情方式，以“情”为中心，从四个方面动之以情，掏之以心，自始至终围绕“情”字作文章，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”。