中班数学活动教案--做纸牌教案.doc

中班数学活动教案：做纸牌教案 （ 附教学反思）中班数学活动做纸牌教案 （附教学反思 ） 主要包含了 活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解 8 以内数的实际意义， 感知等量物体不同的空间排列形式， 适合幼儿园老师们上中班数学活动课， 快来看看做纸牌教 案吧 活动目标1 、理解 8 以内数的实际意义2 、感知等量物体不同的空间排列形式3 、发展幼儿逻辑思维能力4 、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力5 、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐 活动准备3~8 画有图案的大扑克牌，没有数字扑克牌大小的 卡片，数量多于班级人数的 4 倍以上，每张卡片上事先写 好 4~8 的数字人手一个小印章活动过程一、结合纸牌，理解 8 以内的实际意义，引发兴趣1 、教师出示纸牌 8，提问：这是什么？（纸牌）纸 牌上有什么？ （数字和图案） 你能发现什么秘密？ （数字 和图案的数量是相等的2 、教师继续出示 8 以内的纸牌，引导幼儿看图的数 量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解 8 以内的实际意义 提问： 请小朋友看一看、 数一数每张纸牌上有几个图 案，应该写上数字几？幼儿心里默数， 数完以后举手回答问题， 教师根据幼 儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字， 并且引导幼儿念一 念。

3 、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有 数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的二、学习根据 8 以内的数字， 按不同的空间排列形式 画出相应的点子1 、导入活动，产生兴趣教师出示卡片， 告诉幼儿： 今天我们来开一个纸牌加 工厂，请小朋友来做纸牌2 、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子a 、教师出示 4 张同一个数的卡片（ 5 ），提问：看一 看，这 4张卡片， 你能发现什么秘密？ （都是数字 5的卡 片，图案和数字的数量相等， 每一张卡片上图案的排列方 式都不一样）教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友 4 张相同数字的 纸牌， 要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案， 而 且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦b 、教师请 2 名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要 求教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌， 其他幼 儿观看是否做对， 如正确， 请该幼儿讲述其操作过程， 教 师提问：你是怎么做的？如做错，请其他幼儿帮助改正教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌， 并请其 讲述操作过程，教师提问：你是怎么做的？三、清楚要求，做纸牌1 、教师强调要求：每人 4 张卡片，根据数字画出相 应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2 、幼儿每人完成 4 张纸牌加工的作业，愿意多做的 可再做一些 教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应 的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样 教师做质量检查员， 回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合 要求的幼儿重新做一张四、会用多种方法玩纸牌， 体验纸牌的乐趣与成功的 喜悦之情1 、提出要求：请幼儿 2 到 3 人一组自由结伴，在做 好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌， 合作玩纸牌排数序、 纸牌配对、纸牌比大小等游戏2 、教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解 各种纸牌游戏的规则3 、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬 能分享材料、合作游戏的幼儿活动反思数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活， 是一个趣味性强、 操作性强并且受到幼儿喜欢的活动 因此班中幼儿参与的 积极性很高， 能理解 8 以内的实际意义， 也感知了等量物 体不同的空间排列形式通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方， 也有仍需调整一些地方 我先说说值得肯定的地方吧 通 过 3 到 8 大扑克牌的出示， 数一数、 说一说， 有效的帮助 了幼儿理解 8 以内数的实际意义 通过画有与数字相等数 量图案纸牌的出示， 交流、小结，帮助幼儿了解操作要求， 并在个别幼儿的示范操作中， 清楚操作要求。

制作纸牌时， 大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章， 体验到了 成功制作纸牌的乐趣活动中各个环节清楚，要求明确， 操作性强 可是也存在一些不足的地方 如盖出来的印章 颜色太淡， 不方便展示交流， 最好还是用勾线笔画点子比 较好； 请个别幼儿操作示范时， 最好先请一能力较强的幼 儿，再请能力中等的幼儿示范操作， 更有利幼儿清楚操作 要求同时，对此活动， 我也存在一些疑惑： 怎样让幼儿更 好的感知等量物体不同的空间排列形式 活动中，我似乎讲的不够具体。