中小学人教版语文《老王》教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,二零二五/二/一七,#,老 王,第三单元,一一,老王,一、课内建构,一.,给下列加着重号de字注音或根据拼音写汉字.,(一),老王常有失群落伍de,hung kng(,),因为他是单干户.有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,(,),又青又紫.所以日子就更难了.,(二),有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个,hung p(,),de小胡同,看见一个破破落落de大院,里面有几间塌败,(,),de小屋.,基础过关,zhng zhng,四,三,二,一,七,六,五,惶恐,荒僻,t bi,二.,下列加着重号de词语解释有误de一项是,(,),A.,那是一个幸运de人对一个不幸者de愧怍.,(,惭愧,),B.,我们从干校回来,载客三轮都取缔了.,(,命令取消或禁止,),C.,我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说可以凑合.,(,拼凑,组合,),D.,因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?,(,使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱,),四,三,二,一,七,六,五,C,三.,下列对标点符号de作用分析不恰当de一项是,(,),A.,据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮de都组织起来,(,冒号表示提示下文,),B.,老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎de.,(,双引号表示引用,),C.“,文化大革命”开始,默存不知怎么de一条腿走不得路了.,(,双引号表示特定称谓,),D.,我知道,我知道,不过你既然来了,就免得托人捎了.,(,破折号表示转换话题,),四,三,二,一,七,六,五,B,四.,下列对课文de分析不恰当de一项是,(,),A.,课文运用大量饱含情感de笔墨来刻画老王de语言、动作、神情,描写细腻,而真实,感情真挚.,B.,课文提倡平等观念和人道主义精神,含蓄地提出了不幸者缺少关怀de社会,问题.,C.,作者以与老王de交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序,将琐碎de材料组,织成一个有机de整体.,D.,作者笔下de老王穷苦卑微,精神上受到了严重de污染,违背了做人de常规,是一个不可思议de人物.,四,三,二,一,七,六,五,D,二、课外提升,五.,结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当de一项是,(,),我十分钦佩杨绛先生关于读书de观点:读书好比串门儿,隐身de串门儿.,_,如果我们真de能够像杨绛先生那样去看待读书,把读书当作是去拜访高人名流,那读书就纯粹是一件风雅乐事了.,四,三,二,一,七,六,五,四,三,二,一,七,六,五,五.,结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当de一项是,(,),读书看成了拜师访友,是那种没有任何功利de读书,优雅而闲适.,翻开书面就闯进大门,翻过几页就登堂入室.,要参见钦佩de老师或拜谒有名de学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰,主人.,如果不得要领,还可以不辞而别或者另请高明和他对质.,而且可以经常去,时刻去.,A.,B.C.D.,D,六.,学习了杨绛先生de,老王,这篇课文后,班级拟开展以“关爱弱者”为主题de综合性实践活动,请你积极参与并完成下列任务.,(一),班级准备开展一次“向孤寡老人献爱心”de活动,请你为这次活动拟写一条宣传标语,号召大家积极参与.,四,三,二,一,七,六,五,示例:关爱孤寡老人,传承中华美德！,(二),班级还要组织一次“爱心助学”活动,帮助贫困山区de学校建一个“爱心图书馆”.作为此次活动de志愿者,请你向全班同学作一次捐书动员.,(四零,字左右,),四,三,二,一,七,六,五,示例:亲爱de同学,请献出你de一份爱心吧,为贫困山区de孩子们捐出几本书,让他们也能和我们一样享受阅读de快乐！,七.,河北省馆陶县粮画小镇寿东村以“粮食画”闻名.下图是一幅粮食画作品,请用说明性语言简要介绍这幅画画面de主要内容.,(,画中de文字不必介绍,),.,四,三,二,一,七,六,五,示例:一个农民打扮de人,蹲在地上,右手平直向下伸出,手指伸向地上de粮食,(,或麦穗,),表现了他对粮食de珍惜.,一、课内建构,阅读课文,老王,回答,八,、,九,题.,阅读突破,一二,一一,一零,九,八,八.,赏析“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”de表达效果.,“镶嵌”一词本指一物嵌入另一物里,说老王像镶嵌在门框里,运用了夸张de修辞手法,突出了老王瘦弱无力,行动不灵活、僵直de状态,也暗示老王即将离世.,一二,一一,一零,九,八,九.,联系全文,简要分析下面de句子中运用反复de修辞手法和委婉语气de表达作用.,我也赶忙解释:“我知道,我知道,不过你既然来了,就免得托人捎了.”,“我知道”运用反复de修辞手法,加强了语气,表现出作者对老王de尊重和理解；“不过,既然,就,”,de句式,强化了委婉de语气,表明作者怕老王不好意思收钱,以此方式让老王体面地收下,体现了作者de善良.,一二,一一,一零,九,八,二、课外提升,石家庄期中,阅读下面de文章,回答,一零一二,题.,(一四,分,),文本,一二,一一,一零,九,八,采用动作描写和语言描写,生动形象地写出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心de痛苦,然而她说“吃饭吧,过去de事不要总想了”,意在转移话题,又表现出母亲性格de坚韧和对家人de深沉伟大de爱.,一零.,根据括号里de提示,赏析文中画线de句子.,(六,分,),(一),母亲de手轻微晃了一下,说:“吃饭吧,过去de事不要总想了.”,(,从人物描写de角度,)(三,分,),一二,一一,一零,九,八,(二),母亲de眼泪滴下来,打在乳白de洋葱上,像清晨草尖de露珠.,(,从修辞de角度,)(三,分,),运用了比喻de修辞手法,把母亲滴落de眼泪比作清晨草尖de露珠,生动形象地写出母亲眼泪de清纯,表达了作者对母亲行为de理解和感叹,富有表现力.,一二,一一,一零,九,八,一一.,小说以,洋葱,为题有什么作用?试简要分析.,(四,分,),一二,一一,一零,九,八,洋葱是母亲掩饰自己痛苦de道具,凸显了母亲性格de坚韧；洋葱是贯串全文de线索；设置悬念；吸引读者,引起读者de阅读兴趣.,一二.,小说中de母亲是一个怎样de人?请结合全文简要分析.,(四,分,),在父亲去世之后,母亲痛苦却以剥洋葱掩盖,为de是“带好这个头儿”,可见她是一个识大体、懂轻重de人.从母亲把爱埋在心底,以洋葱掩盖眼泪可知,她是一个“深沉坚韧”de人.从母亲为了不让孩子看到自己流泪,特意买洋葱剥可知,她是一个细心de人.从母亲为了一个没有房子、一个没有结婚de两个孩子,自己虽然天天梦见丈夫,但带头儿不沉迷在痛苦中,可见她是一个深爱丈夫和孩子de人.从母亲在父亲去世不久时不说明买洋葱de原因,到小米搬进新房,弟弟有了儿子之后才说明情况,可见她是一个用心良苦de人.,一二,一一,一零,九,八,一三.,课文作者对老王临终前de肖像描写细致入微,让读者如见其人.请发挥你de想象,运用肖像描写刻画一个人物形象.,(一零,分,),写作达标,示例:一张圆圆de脸上镶嵌着两只又大又圆de眼睛,时而忽闪忽闪,流露出一种可爱de神态,时而眼珠左转右转,十分机灵地眨巴着.高挺de鼻子下有一张灵巧de小嘴,别看它小,从早到晚就数它最勤劳.最有特色de是他那蓬松de“西瓜太郎”de发型,走起路来忽上忽下,像个不知疲倦de精灵.,。