《让贺卡上的文字和图片动起来》课后反思.doc

《让贺卡上的文字和图片动起来》教学反思鸡西市园丁小学 曹立国 由于本课的教学对象是小学五年级学生，他们的计算机操作技能已经比较熟练，但因为是刚刚接触学习PowerPoint，个别同学在学习过程中会出现无从下手的感觉，可以通过师生演示、组内交流、互相帮助来提升他们的操作技能在教学过程中抓住学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣，让学生的关注点始终围绕在学习任务的完成上为学生搭建阶梯，显现出学生为主体、教师为主导的理念一改传统的教师先讲学生后操作，为学生先自主探究操作，教师再引导、归纳，学生再探究，实现了知识的螺旋式提升所以我在设计初始就采取以制作学生感兴趣的电子相册为主题，学生通过制作电子相册来掌握本课知识，最终目标是在老师的辅助下，运用所学技能完成本班的电子相册制作任务1、做好课前素材的准备工作：在上课之间，教师用数码相机为学生及班主任老师拍一些学习、生活和工作的照片做为素材，也可以让学生从家里找一些好的照片或数码照片提供给老师2、利用情境导入法激起学生的感情共鸣：新课伊始利用本班学生的照片制作简单的电子相册导入，引发学生对母校情、师生情、同学情的共鸣，以此激发学生的创作激情和热情。

3、以小组竞赛的形式完成“爱心”行动：在教学环节的设计上，以小组竞赛的形式，每次完成“爱心”行动都会得到相应的爱心，在教学中采用合作、探究、自学等学习方法，有竞争、有合作，充分调动学生的学习兴趣4、进行作品分享，升华师生感情：由于刚刚接触幻灯片的制作，激发学生的创作热情和创作意识很重要，所以教师可以适当的帮助学生来完成作品，在最后展示环节我把学生的作品收集起来，师生合作完成本班的“爱心”电子相册，并进行现场分享，从而拉近了我们师生之间的情感5、课程内容过多，练习时间不足：上完课后，感觉本课的教学内容还没有完成，而时间却不允许你进行下去，学生练习的时间过短，而留给学生创作时间不足，导致个别学生的作品制作质量不高或没有完成，是本课教学的一个遗憾之处。