年秋)季版)二年级语文上册第课手捧空花盆的孩子教案语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第22课 手捧空花盆的孩子教案 语文S版教学目标1.知识与技能：认识“盆”“位”“选”等12个生字会写“分”“要”等6个字2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文3.情感态度与价值观：让学生知道诚实是美德教学重点、难点情景朗读；让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间2课时教学过程一、创设情景，导入新课谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题二、初读课文，自学生字1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字3.小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，老师指导）结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法4.想一想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。

5.讨论以上问题，质疑老师可根据学生质疑情况，采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟一）读第2自然段1.自读思考2.讨论：雄日是怎样培育花种的？（用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）3.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情地朗读表达出来吗？①自由放声朗读②指名朗读评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段1.小声读课文，边读边想2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3.感情朗读：把自己的感受读出来边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来5.表演课本剧配适当的画面和音乐背景）演后评议三）读最后一段1.指名朗读2.说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3.进入情景，读国王说的最后一句话。

屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸1.学习了课文你受到了什么启发？2.你想对那些捧着美丽花朵的孩子说什么？五、交流拓展，感情升华1.读一读你写给那些手捧鲜花的孩子们的话2.说说自己的感受3.带着自己的感受有感情地朗读全文六、课后实践活动以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第24课 孟母断织劝学（剧本）教案 语文S版教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理教学重点学习生字词语，分角色朗读课文教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作教学课时2课时教学过程第一课时一、开门见山，直接入题二、初读课文，借助拼音读准字音1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文画出生字并读准字音2.老师示范读课文3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。

三、识记生字1.学生自主识字2.形近字比较：党——堂 稚——推 继——断 桃——逃3.加一加：前——剪 子——孟 口——呆4.强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1.自主观察生字在田字格中的位置2.老师示范3.学生描红、临写第二课时一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事板书课题）二、读课文，感知课文内容1.学生自由读课文，理解课文内容2.小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3.全班汇报三、分角色朗读1.指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时该用什么语气2.练习分角色朗读要注意括号内的提示3.全班汇报表演四、分角色演课本剧五、扩展练习收集孟子的故事并讲给同学听。