爬山虎的脚教案导学案达标检测.doc

2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生111.爬山虎的脚　　　　　　　　　　　第一课时导学案学习目标1、*认识“痕、逐”等１１个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、引人注意、痕迹”等词语２、*正确、流利、有感情地朗读课文３、读懂课文， ，了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，了解爬山虎的特点４、积累课文中的好词好句预习自学　　一、借助拼音及自己熟悉的识字方式把课文读正确，多读几遍，努力做到读通顺自我检测你的生字自学情况，祝你成功！１、读词语均匀　　空隙　　痕迹　　引人注意　　　重叠　　触着墙逐渐　　蛟龙　　瞧不起　　　蜗牛　　　漾起波纹２、写出下面意思的词语分布或分配在各部分的数量相同 （　　　　　）水面微微动荡 （　　　　）３、写出下面词语的反义词弯曲（　　）　　牢固（　　　）　舒服（　　）　均匀（　　　）　　仔细（　　　）二、认真读读课文，静心思考：课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山虎？主要写了什么？三、预习之后，提出你不懂的问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爬山虎的脚第一课时检测１听写词语２课文中有很多句子写好很美，我要把它们抄下来。

2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生2爬山虎的脚 第二课时导学案学习目标：１、*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2-4段２、*理解重点词语，了解了解爬山虎脚的特点，并知道爬山虎是怎样向上爬的３、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心周围事物的习惯和能力，并仿照课文写一段描写植物某一特点的文章４、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人导学思考１、读读课文的第二自然段，在书上圈圈划划，看看作者是怎样把爬山虎的叶子写得非常美的你喜欢哪一句，说出美的哪里？２、读读课文的第三、四、五自然段，作者是怎样把爬山虎脚的样子介绍清楚的，以及爬山虎是怎么爬的？2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生3教学内容：11 爬山虎的脚 总计第（ ）课时教学目标：1、*认识“痕、逐”等１3 个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、引人注意、痕迹”等词语2、*正确、流利、有感情地朗读课文3、读懂课文， ，了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，了解爬山虎的特点4、积累课文中的好词好句。

教学重点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点教学难点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点教学准备：课件教学过程：一、 激发兴趣，导入新课：1.迷语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂 （丝瓜）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂 （葡萄）2．爬山虎的简要介绍：爬山虎是一种攀缘性植物，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬种植的时间长了，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，就像穿上了绿装春天，爬山虎长得郁郁葱葱；夏天，开黄绿色小花；秋天，爬山虎的叶子变成橙黄色和爬山虎有相似特性的，还有牵牛花、紫藤等植物3．导入想必大家在平日都看到过爬山虎，不知道大家有没有留心观察过呢？今天，就让我们一起来看看叶圣陶老人，是怎么来写他眼中的爬山虎的……二、 初读课文，检查预习1.教师出示生字卡片，全班齐读，指名读2.根据意思说词语分布或分配在各部分的数量相同 （　　　　　）水面微微动荡 （　　　　）3.说词语的反义词弯曲（　　）　　牢固（　　　）　舒服（　　）　均匀（　　　）　　仔细（　　　）4.你有什么不懂的问题吗？导学思考理清叙述顺序，了解课文的主要内容2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生4三、再读课文，整体感知读课文，边思考：课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山虎？主要写了什么？四、回读巩固，品读部分按从远到近的顺序来写的，从两个方面来描写爬山虎，一是写它的叶子，二是写它的脚。

主要写爬山虎的脚精练反馈课文中有很多句子写好很好，我要把它们抄下来板书设计： 11.爬山虎的脚从远到近的顺序 爬山虎的叶子爬山虎的脚2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生5教学内容： 11.爬山虎的脚 总计第（ ）课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2-4段2.理解重点词语，了解了解爬山虎脚的特点，并知道爬山虎是怎样向上爬的3.学习作者观察和表达的方法，培养学生留心周围事物的习惯和能力，并仿照课文写一段描写植物某一特点的文章4.激发学生观察的兴趣，做生活的有心人教学重点： 了解爬山虎脚的特点，并知道爬山虎是怎样向上爬的教学难点： 体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，整体感知：上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化 ）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文二、精读课文，扎实训练课文第一部分学习（第二段）阅读第二自然段，在书上圈圈划划，看看作者是从哪些角度来描写叶子的，并找出相应的句子颜色：嫩红——嫩绿——绿得新鲜板书：叶子形状：叶尖一顺朝下，铺得均匀情感朗读读了这段，我们可以看出作者观察的非常仔细，并且把爬山虎的叶子写得非常美，让我们一起来读读这段，试着读出叶子的美。

（齐读、个别读、齐读）当堂背诵第二段好词介绍：这里的“拂” 、 “漾”等词用的很好，将风吹过叶子的波动写得十分轻盈生动，就如同是微风轻拂的湖面……课文第二部分学习（3-5 段）阅读第三段，找出第三段中描写爬山虎的脚的句子动手画：根据文中的句子加上自己的想象，试着画一画爬山虎的脚 （将优秀的作品挂在黑板上）说话练习：请同学看着黑板上的作品，用自己的语言说说爬山虎的脚是什么样的？2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生6（请 2-3人回答）句子改写出示句子：“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的改写句子：茎上长叶柄地方，反面伸出（六七根） 、 （嫩红的） 、 （枝状的） 、 （像蜗牛触角一样的）细丝 （请同学填空）（3）提问：顺序能不能颠倒？（不能，因为是根据形容词的重要程度）阅读第四自然段，看看作者用了哪些十分贴切的动词来写爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴） 能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？（不能，长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断长出新的脚来，所以用“一脚一脚”更贴切、更形象）同桌交流：试着用自己的话向同桌介绍爬山虎是怎样爬的。

（请 1-2人尝试）作者在第四段最后把爬山虎的脚比喻为蛟龙的爪子，它们有什么相似处？你还能想出些其他的比喻吗？阅读第五段：你从第五段中知道了些什么？（脚触到墙后的变化）三、熟读成诵，积累应用说话：在学习了爬山虎的脚这一部分后，请同学们试着按照时间顺序，将爬山虎的脚从长出到爬墙再到爬墙后的变化这一过程，用自己的话和小组的同学说一遍 （以小组形式进行，请 2-3人尝试）第二部分总板书：细丝的头——小圆片：巴住墙触着墙的 变成灰色直的——弯曲：拉住嫩茎，紧贴墙头 没触着墙的：萎了——消失了四、适度扩展、读写结合１在学习了作者的文章后，我们也来试试写作要求：观察一种植物，围绕其某一特点，选取几个方面进行细致、有序的描写，把其特点写清楚２背诵课文 2-4段板书设计： 颜色：嫩红——嫩绿——绿得新鲜叶子形状：叶尖一顺朝下，铺得均匀细丝的头——小圆片：巴住墙触着墙的 变成灰色直的——弯曲：拉住嫩茎，紧贴墙头 没触着墙的：萎了——消失了2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生7课后小结： 爬山虎的脚练习题 姓名 等级 一、看拼音写词语。

nèn yè yǐn rén zhù yì xīn xiān shū fu （　　　） （　　　　　　） （　　　） （　　　） hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn（　　　） （　　　） （　　　） （　　　）二、填空 爬山虎脚上的细丝原先是（　）的，现在变（　）了，这样它才能沿着往上爬爬山虎的脚（　）着墙的时候，六七根细丝的头上就（　）成小圆片，（　）住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（　）一把，是它紧（　）在墙上爬山虎就是这样一脚一脚往上（　）三、会照样子写句子１、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、阅读爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很１、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在括号内⑴　爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上　）Ａ、向着同一个方向　　Ｂ、沿、循　　Ｃ、趁、随　　Ｄ、服从⑵　那些脚巴在墙上相当牢固　）Ａ、盼望、期望　　Ｂ、粘住　　Ｃ、挨近、*近　　Ｄ、四川东部２、这一段中有好几个由“一”组成的词语，“一”在不同的词语中有不同的意思，指出下面词语中“一”的词义Ａ、数量　　Ｂ、一律，没有例外　　Ｃ、满，全　　Ｄ、表示数量最小⑴　叶尖一顺儿朝下（　）⑵　不留一点儿空隙（　）⑶　一阵风拂过（　）⑷　一墙的叶子就漾起波纹（　）2013——2014 学年第二学期 设计者：韩春生8３、这一段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、长大的叶子有三个特点：一是颜色　　　　，二是叶子的方向是 　　　　，三是在墙上铺得很　　　　　　　　　，既 　　　　　　　　；也没有 　　　　　　　五、加上偏旁组成你学过的字，再组词　　甫 ______( ) ______( ) ______( )　　占 ______( ) ______( ) ______( )　　艮 ______( ) ______( ) ______( )第十一位歌 手 这是一个真实的故事。

 在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师 当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来 乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等分配的女大学生来代一段时间课不知女大学生当初是出手好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起三个月后，女大学生的分配通知到了村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽， 春风吹又生那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！代课老师的脚步凝滞了。