小学四年级《呼风唤雨的世纪》第一课时教案设计.docx

四年级《呼风唤雨的世纪》第一课时教案设计　　四年级《呼风唤雨的世纪》第一课时教案设计　　【教学目标】：　　1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用　　2.正确流利的朗读课文在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感　　3.在理解、品味、运用语言中，结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同，通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后，了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来的巨大变化　　4.通过对联系生活世纪了解20世纪的科学成就之多，加深对“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪这一中心句的理解，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣　　【教学重点】：通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化　　【教学难点】：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子　　【教学准备】：　　【教学流程】：　　一、揭题，质疑，激发阅读期待。

　　1．看到“呼风唤雨”，你想到了谁？对“世纪”这个词有哪些了解？　　2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”，你想了解些什么呢？　　（学生质疑）　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读一读课文　　2、生读课文　　3、读过一遍课文后，你读懂了什么？交流整理课文主要内容　　【设计意图】用自由朗读的方式先整体感知课文，学生在读中能对整篇有个大致了解，为后面的学习打下了基础阅读心理学告诉我们，一个人读一篇，就会产生初步的阅读感受，通称“阅读初感”，它是阅读者在没有受到外界任何影响的情况下产生的，虽不免肤浅杂乱，却是阅读者独特的体验　　三、再读课文，激趣质疑，深入探究　　1、再次质疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？　　2、默读课文，画出20世纪是一个了不起的世纪的语句，并批注感受　　【设计意图】：带着问题读，学生有目的的读，有价值地获取，是语文教学中不可或缺少的一个环节，注意培养学生良好的学习习惯，“不动笔墨不读书”，读书动笔，能够帮助记忆，要求学生默读，让学生深入体会　　四、细读品悟，体会巨大成就　　1、交流　　A、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　（1）读句子，谈感受一读，旨在读出个人感受）　　（2）这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？（学生畅所欲言，师可做适当引导：如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等　　（3）20世纪除了这些发明外，还有哪写发明创造呢？　　这些发明创造，不仅改变了我们的物质生活，也改变了我们的精神文化生活　　生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？（愉快、高兴、激动、兴奋）　　（三读：练读、指名读、齐读）　　继续交流找到的句子　　B、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和　　（1）读句子，谈感受　　（2）结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受　　体会20世纪科技成就的伟大与迅速　　C、对比农耕社会“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车体会农耕社会的贫穷与落后　　1、品读“没有……没有……没有……也没有……”当时的农耕社会还没有什么呢？更进一步体会20世纪科技发展的迅速，以及为人类生活带来的变化　　2、上百万年中人们从没有停止过幻想和对美好未来的憧憬，在20世纪，一切都变为了现实。

请大家联系生活实际，想一想，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙就是现在的——-　　“千里眼”成了现在的（望远镜、视频、可视）　　“顺风耳”，成了现在的（、）　　“腾云驾雾”靠（飞机、宇宙飞船）实现幻想　　D、理解诗句　　师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里创造出来了这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多如果引用课文中的一句诗来形容，那就是——　　（1）生齐读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开　　（2）从字面上谈对诗句的理解　　（3）结合《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，“白雪歌”是写塞外雪景的，“送武判官归京”写的是送别友人的事情这句话借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特呀，谁愿意再来读读这句诗？齐读多好的诗呀，再来读一读吧，以后就可以用它来形容日新月异的变化了　　（4）感情朗读，读出诗情　　【设计意图】：依读定教，设计有层次地读书，尊重学生的阅读体验，培养读、思、悟的读书习惯在多种形式的阅读中，体会古今生活鲜明的对比，感受科学技术的伟大　　五、升华主题　　1、孩子们，让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪的精彩瞬间吧!（播放）　　2、用罗素的话总结。

难怪1923年数学家、哲学家罗素说——归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的`任何时代　　六、总结，留下思考　　同学们，这篇课文是中国科学院的院长路甬祥爷爷写的，仅仅用了几百字就将20世纪的科技成就写得这样清楚明白，他是怎样写的呢？用了什么样的方法呢？下节课我们继续学习交流　　七、积累词句，指导书写　　1、积累词语　　（1）出示带有认字的词语，试着读一读文中像“远洋船舶”这样的科学术语文中还有很多，让我们把它们快快找到并积累下来吧！生汇报　　（2）出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和　　区分：“发现、发明改变、改观”并尝试运用词语填空　　“发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律发明：本来不存在的，创造新的事物或方法　　【设计意图】：讨论区别“发现”和“发明”的不同意思，在具体的语言环境中学会使用语言，拓展了练习，语文学习落到实处；　　2、积累诗句、名言　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”　　“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代　　3、学习写字　　重点指导：幻、改、耕。

　　交流易错点，学生书写　　八、拓展阅读　　最后，老师要向大家推荐一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》这本书也是路甬祥爷爷所写，本书内容丰富，图文并茂，语言简明，通俗易懂，是一本极佳的少年儿童自然科学科普读物，同学们可以了解更多20世纪世界上最伟大的科学发现和科学发明　　【设计意图】：通过拓展阅读增加学生的文化积淀,拓宽视野，对20世纪的成就达到更多的了解，从而激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣　　板书：　　29、呼风唤雨的世纪　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪　　人类　　↙ ↖　　科技→发现和发明。